Según la Agencia de Calidad de la Educación, más del 50% de los estudiantes de 4° básico de establecimientos particulares, subvencionados y públicos, presenta niveles de “ansiedad matemática”, que es una reacción emocional negativa frente a esta asignatura, afectando directamente el aprendizaje y el rendimiento.

En la Escuela Arturo Pérez Canto D-133 de María Elena, las y los alumnos de primero a cuarto año básico, descubrieron que pueden aprender de forma lúdica, cuando se inauguraron en el patio donde juegan todos los días, las tres plataformas pedagógicas del programa Matemáticas en Movimiento, impulsado por Minera Antucoya junto a Fundación Momat.

La metodología combina las clases de matemáticas y educación física, para que cada docente refuerce los contenidos según la malla curricular y lo que trabaja en el aula. Para ello, se instalaron tres plataformas de poliuretano en un patio matemático de 75 m² (equivalente a media cancha de vóleibol), donde equipos de estudiantes resuelven desafíos de suma, multiplicación y circunferencias.

El director de la escuela, Nelson Madrid Márquez, valoró el carácter pionero de la innovación pedagógica. “Ser los primeros nos permite demostrar que es posible enseñar matemáticas de manera distinta, activa y participativa, incorporando movimiento de cara a la ley que asegurará 60 minutos diarios de actividad física en los establecimientos”, afirmó.

“Para nosotros como compañía, fomentar y fortalecer la ruta formativa de los más pequeños de María Elena es un propósito, fundamental para desarrollar talento local en la comunidad”, precisó el gerente de Personas y Organización de Minera Antucoya, Miguel Marín.

Disminuye brecha de género

El programa contempla capacitación y acompañamiento docente, además de herramientas para monitorear el progreso académico de cada estudiante. Según José Gaete, director de Formación e Innovación de Fundación Momat, “el objetivo es que los niños aprendan jugando, reduciendo la ansiedad frente a las matemáticas y convirtiendo cada actividad en una experiencia significativa y motivadora”.

La gerente (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, destacó que la iniciativa es parte de la Ruta Formativa del Grupo y refuerza el compromiso con la comunidad. “Facilitar el aprendizaje desde temprana edad, especialmente en materias que a veces resultan difíciles, también amplía las oportunidades futuras”, precisó.

También las familias celebraron la implementación. “Hoy los niños necesitan aprender de distintas formas y el juego es una herramienta poderosa. Iniciativas como ésta fortalecen la educación y motivan a nuestros alumnos”, añadió Cristian Gallardo, presidente del Centro General de Padres y Apoderados.

Con estas plataformas, la Escuela Arturo Pérez Canto no sólo brinda una enseñanza más dinámica para los estudiantes, sino que también entrega a los docentes recursos, capacitación y seguimiento para crear un entorno educativo integral. Además, busca reducir la brecha de género, promoviendo que niñas y niños no generen rechazo ante la asignatura y se sientan igualmente motivados y capaces de aprender.

Un grupo de 25 directivos de establecimientos educacionales de la región partió este sábado a la Segunda Misión Educativa a Finlandia de AntofaEDUCA, con el apoyo de SQM Yodo Nutrición Vegetal. Esto como parte de las actividades del Diplomado de Liderazgo Educativo en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK) del país nórdico.

Los participantes de la comitiva provenientes de Tocopilla, María Elena, Sierra Gorda, Baquedano, Taltal, Ollagüe y Antofagasta realizarán un largo viaje de casi 20 horas para seguir con su perfeccionamiento en la educación en aulas y planificación.

La pasantía tiene como objetivo que cada directivo pueda abordar su realidad escolar con una mirada más amplia respecto de cómo enfrentar su liderazgo, en un principio con pequeñas acciones, paso a paso, para lograr luego grandes avances, empoderándose de lo aprendido del sistema escolar finlandés, su filosofía y métodos pedagógicos.

La directora del Liceo Politécnico de Taltal, Dayana Castillo, manifestó que desde el 2025 trabajan con AntofaEDUCA y están aplicando el sistema de agrupamiento flexible con resultados positivos hasta ahora. “Ya hemos subido en los resultados del SIMCE. Voy a observar, a aprender, qué metodología usan en Finlandia y si eso se acomoda a nuestra realidad”.

Agregó que esto “nos permitirá tener una visión más holística de lo que existe afuera en el tema educación”. Así que voy con todas las expectativas de aprender mucho”.

Asimismo, Aníbal Abogabir, gerente de Comunidades y Asuntos Públicos de SQM YNV, manifestó que “como SQM Yodo Nutrición Vegetal estamos muy orgullosos de apoyar, por segunda vez consecutiva, esta Misión Educativa a Finlandia, que permitirá que 25 directores y directivas de establecimientos públicos de toda la Región de Antofagasta vivan una experiencia transformadora. Creemos firmemente que el liderazgo educativo es clave para mejorar la calidad de los aprendizajes y generar cambios reales en nuestras comunidades escolares”.

Destacó que “a través de AntofaEDUCA, seguimos comprometidos de manera irrestricta con la educación de niños y niñas de la región, entregando oportunidades concretas para que nuestros docentes y equipos directivos amplíen su mirada, se inspiren en modelos exitosos como el sistema finlandés y puedan implementar, paso a paso, mejoras que impacten positivamente en sus estudiantes y territorios.”

El Colegio Misionero Lancaster de Antofagasta marcó un hito en su historia educativa al subir 43 puntos en la prueba Simce de Matemáticas y lograr el mismo indicador en Lenguaje en cuarto básico, registro que lo convierte en el establecimiento con la mayor alza en la región en este examen respecto a la medición del año pasado.

De acuerdo con la información del Ministerio de Educación, a las alzas significativas en cuarto año básico, el colegio también sumó puntajes destacados en la medición de los Indices de Desarrollo Personal y Social (IDPS), superando la media nacional con valores sobre los 10 puntos.

Estos logros educativos son extensivos a segundo medio en Lenguaje, alcanzado el “top 1” con un aumento de 31 puntos, mientras que los estudiantes de octavo básico obtuvieron el tercer y segundo lugar en Lenguaje y Matemáticas, respectivamente, con un alza de 22 unidades.

VULNERABILIDAD

Lo más llamativo de estos resultados del Simce, radica en que este colegio subvencionado gratuito tiene alumnos con alta vulnerabilidad social, cuenta con 45 estudiantes por curso y su matrícula está integrada en un 30% por niños, niñas y jóvenes de origen extranjero.

Sobre esta fuerte alza en los puntajes, el director del Colegio Misionero Lancaster, Elías Leiva, señaló que “estamos contentos, orgullosos, pero muy conscientes del desafío que estos resultados implican, pues el objetivo no es sólo mejorar de una medición a otra, sino mantenernos en un rango de resultados de forma sostenida. Ese es el objetivo para consolidar los resultados en el largo plazo”.

Mientras que la sostenedora educacional, Daniela Rojas, destacó que estos resultados del Simce son fruto de un trabajo planificado de ocho años y que tiene como valor adicional lograrlo en un establecimiento que alberga mayoritariamente a alumnos con alta vulnerabilidad social.

DESAFÍO

“Cuando asumimos la administración del colegio, proyectamos un plan de trabajo en tres grandes etapas. Primero, nos enfocamos en disponer de todos los recursos físicos, humanos y académicos necesarios para el aprendizaje de nuestros alumnos. En segundo lugar, aplicamos un modelo de “educación emocional” que apunta a una vinculación con nuestros alumnos. Por último, incorporamos la cultura del “análisis del dato duro” como una forma sistemática de trabajar”, explicó.

Por su parte, el representante legal del establecimiento, Jorge Lawrence, manifestó que “si bien el puntaje obtenido es importante, lo que más destacamos es la variación positiva que logramos entre la medición anterior y la actual, lo que nos ubica como el colegio con mayores alzas en 4º básico de la región, algo impensado hasta hace algunos años y eso nos llena de orgullo”.

Ubicado en la Avenida Padre Alberto Hurtado N° 2380, este establecimiento tiene una matrícula de 660 estudiantes, distribuidos desde enseñanza prebásica a cuarto medio.

La norma fue aprobada por la Cámara de Diputados el 2 de diciembre de 2025 y ratificada por el Senado en noviembre del mismo año.

No es solo para los alumnos

Aquí está la ironía: la prohibición se extiende a todos los integrantes de la comunidad educativa, lo que incluye explícitamente a los profesores dentro de la sala de clases. Los docentes, que históricamente usaban sus teléfonos para registrar asistencia, comunicarse con apoderados, buscar material pedagógico o coordinar emergencias, ahora están sujetos a la misma restricción que sus alumnos.

Esta situación genera una doble carga para los docentes: deben fiscalizar el cumplimiento de una norma difícil de aplicar en establecimientos ya sobrecargados, mientras que el currículum les sigue exigiendo educar en ciudadanía digital, pero ahora sin el hardware más disponible para hacerlo.​

¿Qué prohíbe exactamente?

La ley establece restricciones diferenciadas según nivel educativo:

• Educación parvularia y básica (1° a 6° básico): Prohibición total del uso de celulares durante toda la jornada escolar.

• 7° básico a 4° medio: Prohibición en actividades curriculares, con posibilidad de que los establecimientos definan horarios y espacios específicos para su uso.

• Toda la comunidad educativa: Incluidos profesores, asistentes y directivos dentro de la sala de clases.

Excepciones contempladas

La ley sí considera casos puntuales en que se permite el uso del celular:​​

• Necesidades educativas especiales con certificado de autoridad competente.

• Situaciones de emergencia o catástrofe.

• Monitoreo médico que lo requiera.

• Actividades pedagógicas específicas autorizadas por el establecimiento.

• Solicitud fundada del apoderado por razones de seguridad personal del estudiante.

¿Quién fiscaliza el cumplimiento?

La Superintendencia de Educación es el organismo encargado de regular la aplicación de esta ley. Cada establecimiento debe adaptar su reglamento interno para materializar la prohibición, lo que en la práctica deja gran parte de la responsabilidad operativa en manos de los mismos directores y profesores.

La paradoja pedagógica

Según un estudio de la Universidad Diego Portales publicado en 2025, la mayoría de los docentes consultados estaba de acuerdo con regular el uso de celulares con fines pedagógicos, pero no con prohibiciones totales. Los investigadores advierten que la ley tensiona dos objetivos simultáneos: la innovación pedagógica y la protección del bienestar estudiantil. El ministro de Educación Nicolás Cataldo, en tanto, celebró la norma indicando que busca “volver a verse las caras, socializar en los recreos y recuperar la concentración”.

Tres estudiantes, beneficiarios del programa de Becas Indígenas de Minera El Abra, llevaron a cabo una jornada de talleres dirigidos a vecinos y vecinas de la Asociación Indígena Inti Llacta, en el sector Chunchuri Bajo al poniente de Calama. El objetivo fue reforzar las capacidades en ámbitos de seguridad, tecnología y patrimonio.

Una ponencia sobre identidad cultural fue dictada por Bárbara Vega, estudiante de cuarto año de Psicología de la Universidad de Viña del Mar, quien destacó: “Es fundamental que perduren nuestras tradiciones, nuestros ritos y el respeto por la naturaleza, como la Pachamama, el sol y el agua”.

Por su parte, Cristopher Vega, estudiante de Técnico en Mantenimiento de Planta Minera de INACAP Calama, expuso sobre el uso adecuado de los elementos de protección personal. “No solo debemos cuidarnos en el trabajo, también en las tareas domésticas, donde igualmente pueden ocurrir accidentes”, señaló.

La actividad concluyó con la exposición de Emerson Panire, estudiante de primer año de Ingeniería en Informática de la Universidad Arturo Prat, a cargo del taller de alfabetización digital: “La tecnología es compleja para muchas personas, en especial adultos mayores y esto les ayuda a entender lo básico, como crear contraseñas seguras o enviar correos electrónicos”.

La presidenta de la Asociación Inti Llacta, Marisol Colmar, valoró la iniciativa y el compromiso de los estudiantes. “Es un orgullo ver cómo ellos salen adelante gracias a la beca y vuelven a compartir lo que han aprendido con su gente”, afirmó.

El programa de Becas Indígenas de Minera El Abra lleva 22 años apoyando la formación académica de jóvenes de pueblos originarios. Este año benefició a 96 estudiantes con aporte para sus estudios superiores técnicos y profesionales, aumentando en un 25% respecto a 2024.

A través del Fondo Escolar 2025 de Minera El Abra, las Escuelas Pablo Neruda y Estados Unidos de Norteamérica en Tocopilla pudieron equipar sus salas multisensoriales. Este proyecto permite crear espacios inclusivos para los alumnos del Programa de Integración Escolar (PIE) que requieren contención emocional, autorregulación y educativa especializada.

En la Escuela Pablo Neruda, su director Alejandro De La Fuente, destacó el aporte de la empresa y detalló que “hay más de 113 niños que tienen una condición compleja y el desafío es grande para nuestros profesionales. El Abra ha estado más de 20 años aportando en el ámbito educativo y esperamos que sean muchos más”.

Este proyecto buscó complementar y mejorar las salas con elementos lúdicos tales como juegos, muros de escalada, piscina de pelotas, herramientas que permiten una contención emocional y psicológica para los estudiantes.

La directora de la Escuela Estados Unidos de Norteamérica, Gloria Rojas, agradeció el apoyo del Fondo Escolar que se adjudicó por segunda vez la escuela, para continuar la renovación: “La primera parte fue el mejoramiento del patio, que pusimos pasto sintético y algunos juegos y se complementa con este segundo proyecto -que estamos muy agradecidos- donde incorporamos elementos de contención emocional y de exploración sensorial de nuestros estudiantes”.

El Fondo Escolar 2025 de Minera El Abra mantiene su compromiso con el mejoramiento de la infraestructura educativa y la promoción de ambientes inclusivos que potencien el bienestar y el desarrollo integral de las comunidades escolares de Tocopilla y la región.

Instalaciones Peligrosas y Vulneración de Derechos

El problema se remonta a marzo, cuando se detectaron múltiples falencias en el jardín original de Avenida Matta, incluyendo la presencia de asbesto en el techo, una plaga de palomas y acumulación de gas metano en el subsuelo, lo que incluso provocó una explosión menor.

Según una carta enviada hoy por el Centro General de Padres y Apoderados a la Seremi de Salud y al Hospital de Taltal:

Sin Atención Educativa (Junio-Julio): Los niños y niñas estuvieron dos meses sin servicio, “vulnerando el derecho a la educación y al cuidado de la primera infancia”.

Atención Parcial e Insalubre: Entre agosto y septiembre, la atención se retomó parcialmente en la sede del sindicato ENAMI, sin servicio de alimentación.

El Centro de Eventos

El lunes 6 de octubre se inició la atención en el Centro de Eventos “Sisters Kids”. Los apoderados lo describen como un “sótano” o galpón con luces bajas, sin ventilación ni ventanas, y con piso de cemento vivo que libera polvo blanco tóxico.

La presidenta del Centro General de Padres y Apoderados, Catalina Herrera, manifestó a Radio Definición FM que el lugar es “una burla”. La gravedad de la situación se evidenció el primer día: “Los niños y niñas regresaron a sus hogares con ronchas en la piel, cubiertos de polvo y con las fosas nasales ennegrecidas”, lo que confirma la exposición a un ambiente insalubre y potencialmente peligroso.

Petición Urgente a las Autoridades

Ante la inacción de Fundación Integra, que habría decidido utilizar este centro de eventos por “al menos tres o cuatro años más”, los apoderados exigen una intervención urgente de las autoridades locales y regionales. Actualmente, de una matrícula de casi sesenta párvulos, solo asisten cerca de una veintena, ya que los padres han decidido no enviarlos hasta que se subsanen las falencias.

Las madres solicitan formalmente a las autoridades:

Que la Seremi de Salud de Antofagasta realice una fiscalización exhaustiva e inmediata del Centro de Eventos para determinar su idoneidad sanitaria y estructural.

Que el Hospital 21 de Mayo de Taltal evalúe las posibles afecciones dérmicas y respiratorias de los niños y niñas expuestos a los ambientes contaminantes.

Cierre Definitivo de Recinto Original

En relación con el recinto original, Catalina Herrera confirmó que el estudio solicitado resultó negativo. Se determinó la presencia de gas metano en el subsuelo, presumiblemente por osamentas humanas de un antiguo cementerio local, además de graves falencias en la infraestructura, lo que llevó a la decisión de cierre definitivo del inmueble para la atención infantil.

Los apoderados reiteran el llamado a las autoridades locales a brindar el apoyo que, aseguran, no han recibido en todo este proceso, para resguardar la salud y los derechos de los menores.

Diputado José Miguel Castro  solicita informar medidas para normalizar funcionamiento del Jardín Infantil “Los Duendecitos” de Taltal

El parlamentario ofició a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia, tras denuncias por deficiencias de infraestructura, higiene y seguridad en el establecimiento.

El diputado por la región de Antofagasta, José Miguel Castro (RN), pidió –mediante oficio– a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia remitir antecedentes y medidas urgentes respecto a las condiciones en que actualmente funciona el Jardín Infantil “Los Duendecitos” de Taltal, luego de que apoderados y funcionarias denunciaran graves deficiencias en infraestructura, higiene y seguridad para los niños.

De acuerdo con los antecedentes proporcionados por la comunidad educativa, los menores han sido reubicados en tres ocasiones durante el último tiempo, sin que los espacios provisorios cumplan las condiciones mínimas para su desarrollo y bienestar. En el actual emplazamiento, los niños deben permanecer y jugar sobre tierra, respirando en un entorno con polvo y cemento, sin áreas seguras ni instalaciones adecuadas.

El parlamentario regional calificó la situación como “impresentable” y señaló que esta realidad “no se condice con el estándar que debe tener la educación parvularia pública”. En ese sentido, afirmó:

“Los niños del jardín Los Duendecitos han sido trasladados tres veces y el último recinto no reúne las condiciones básicas; no pueden jugar sobre tierra o respirar polvo de cemento durante el día, por esta razón he oficiado directamente a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia para que tomen conciencia y actúen con rapidez, garantizando espacios dignos y seguros para estos pequeños”.

Asimismo, el diputado recordó que Fundación Integra, dependiente de la Red de Fundaciones de la Presidencia, tiene entre sus atribuciones asegurar la calidad de los espacios educativos, el bienestar integral de los niños y las condiciones laborales del personal de los jardines.

Además, el legislador señaló que: “Integra debe responder sobre los avances de su compromiso asumido meses atrás y explicar por qué no se ha dado una solución definitiva; aquí no estamos hablando de un trámite, estamos hablando de la salud y el desarrollo de niños menores de edad, niños cuyo buen desarrollo físico y mental depende de un entorno adecuado, limpio y saludable”, agregó.

Finalmente, el legislador hizo un llamado a las autoridades de educación y al municipio de Taltal a coordinar esfuerzos para resolver de manera urgente esta situación: “Taltal tiene una limitada oferta de jardines y es difícil reubicar a los niños, por eso las autoridades deben estar a la altura y actuar ya; los padres necesitan certezas y los niños merecen condiciones dignas para aprender y crecer, por lo tanto haré seguimiento a este caso hasta que las soluciones sean efectivas y verificables”, concluyó.

Nota original realizada por Radio Definicion FM de Taltal

Desde su creación en 2005, la compañía ha entregado 291 becas a trabajadores y 538 a hijos de colaboradores, sumando un total de 839 historias de esfuerzo y dedicación. Este 2025 fueron 127 los beneficiarios reconocidos —49 trabajadores y 78 hijos— reafirmando el compromiso de la empresa con el desarrollo de las personas y sus familias.

“Nos llena de orgullo celebrar los 20 años de este programa de becas, que refleja nuestro propósito de desarrollar capacidades únicas para transformar recursos en vida y progreso. Reconocemos el esfuerzo y las ganas de superarse de quienes participan, porque sabemos que el conocimiento abre la puerta a mejores oportunidades, a una mejor empresa, un mejor país y, en definitiva, a un mejor futuro para todos”, cuenta Pablo Altimiras, gerente general de SQM Yodo Nutrición Vegetal.

El Programa Becas de Excelencia se ha transformado en una de las iniciativas más emblemáticas de SQM Yodo Nutrición Vegetal. En sus dos décadas de existencia, ha dejado huella en cientos de familias, reforzando la apuesta de la compañía por la educación como un motor para contribuir en las personas, los lugares donde se encuentran presentes y el desarrollo educacional.

De esta manera, la compañía reafirma que apoyar la educación es también apoyar el futuro. Cada beca entregada representa una oportunidad que se multiplica, generando nuevas posibilidades para los trabajadores, sus familias y las comunidades en las que SQM Yodo Nutrición Vegetal está presente, en coherencia con su propósito de desarrollar capacidades únicas que transformen recursos en vida y progreso.

Ante más de mil estudiantes de liceos técnico-profesionales y universidades de la Región de Antofagasta, el presidente de Escondida | BHP, Alejandro Tapia, dictó una charla magistral sobre las oportunidades y desafíos de la industria minera, abordados desde la experiencia y liderazgo de la mayor productora de cobre del mundo.

El evento tuvo lugar en el gimnasio Luis Bisquertt Susarte de la Universidad Católica del Norte, recinto que reunió a jóvenes del programa Código Futuro y del Consorcio Heuma, iniciativas que la compañía implementa hace más de cinco años para generar las habilidades del futuro que requerirá la industria.

El ejecutivo abordó las características del yacimiento que más produce cobre a nivel global, con más de 34 millones de toneladas producidas en más de tres décadas de historia. También explicó el proceso minero, las tecnologías que se utilizan, la cultura organizacional, los desafíos transversales de la industria y el plan de crecimiento que Escondida tendrá en las siguientes décadas, motivando a los estudiantes a ser parte de este futuro.

“El objetivo de estas actividades es contar lo que hacemos y nuestros planes a futuro, porque sabemos que ejercemos un liderazgo en la minería y queremos proyectar ese liderazgo junto a la región. A través de estas charlas buscamos conectar con los estudiantes, porque la minería seguirá aquí por las siguientes décadas y apuntamos a que ellos sean protagonistas de la próxima generación de mineros y mineras”, expresó Alejandro Tapia, presidente de Escondida | BHP.

Iniciativas que generan capacidades

El encuentro convocó a estudiantes del programa “Código Futuro”, que Escondida implementa desde el 2022 junto a Fundación Minera Escondida, para generar habilidades digitales, de programación y tecnología aplicada a la industria 4.0 en alumnos de tercero y cuarto medio de liceos técnico-profesionales de Antofagasta, Mejillones y San Pedro de Atacama. A la fecha, se han capacitado más de 8 mil jóvenes.

Otra de las iniciativas de la compañía es Consorcio Heuma que desde el 2020 reúne a las Facultades de Ingeniería de la Universidad Católica del Norte y Universidad de Antofagasta, para mejorar las competencias de los estudiantes a través de charlas de ejecutivos de la operación, sesiones de apresto laboral y el programa “Soluciones digitales para la minería”. A la fecha, más de 400 universitarios han sido parte del Consorcio.

El estudiante de Ingeniería Civil de Minas de la Universidad Católica del Norte, José Lira, expresó que “fue una charla magistral excelente en todos los aspectos. Poder ver al presidente de Escondida | BHP, conversar con él y conocer lo que requiere la industria minera para el futuro, sin duda es algo que inspira y motiva. La minería está cambiando, se necesitan nuevas habilidades, técnicas y maneras de enfrentar los desafíos que hoy ya están teniendo, y sin duda me gustaría poder ser parte de esta transformación y del futuro de la industria”.

En tanto la estudiante del Liceo Industrial de Antofagasta, Jhocelin Céspedes, comentó que “me pareció súper interesante. Es la primera vez que vengo a una experiencia así y pude ver una diversidad de trabajos en los que puedo proyectarme a futuro. Me inspiró mucho porque nos contó que en su equipo hay muchas mujeres que llegaron muy alto en la minería y a mí también me gustaría llegar a ese nivel”.

Al evento también fueron invitados estudiantes de ingeniería de las universidades Santo Tomás e INACAP, como también de la institución de educación superior CEDUC, siendo un multitudinario evento para los jóvenes de la región.

Este es el testimonio de Alejandra Basaul, quien al igual que 14 de sus compañeros (13 mujeres y un hombre) recibieron su certificación de AIEP Antofagasta en “Técnicas de elaboración y presentación de postres” en el área de pastelería. El concepto es que estas preparaciones no sólo deben ser un placer al paladar, sino también seducir por la vista.

Con 48 horas pedagógicas de duración, el Plan Semillero nació de una conversación entre autoridades académicas de AIEP y ejecutivos del Casino Enjoy de Antofagasta, con el objeto de entregar competencias y crear nuevos puestos laborales. Una vez con la certificación, se crea un registro que permite a la empresa buscar trabajadores, ya sea en forma parcial o indefinida.

SELECCIÓN

Los estudiantes de este curso fueron seleccionados de un listado entregado por el Fondo de Solidaridad Social (Fosis) y el programa Familias del municipio antofagastino, para más tarde ser capacitados por profesionales del centro de estudios superiores.

En la ceremonia realizada en salón Brac del Casino, la directora de AIEP Antofagasta, Luz Hun, destacó la importancia de esta certificación para que los estudiantes de diferentes edades lleguen mejor preparados al mundo laboral, en este caso enfocado a la cocinería y la preparación de postes, de acuerdo a las necesidades en este ámbito de la gastronomía.

“Esta es la primera certificación de una idea que salió de una conversación de café y que ahora vemos sus resultados. Un hecho muy importante es que el 99% de las personas que fueron capacitadas son mujeres, abriendo nuevas oportunidades laborales”, manifestó la académica.

TRABAJOS

En este mismo ámbito, el subgerente de Alimentos y Bebidas del Casino, Leonardo Choi, explicó que esta instancia permite generar un perfil de nuevos colaboradores ante la creciente demanda tanto de la minería como por una gastronomía cada vez más exigente. Todo ello abre nuevas necesidades que requieren mayor expertiz.

El ejecutivo explicó que “si bien hay diferentes cursos de pastelería en Antofagasta, es aquí donde nosotros nos propusimos capacitar en base a una propia necesidad que tenemos. De estos egresados, ya tomamos a cinco colaboradores activos y ya hay tres en nuestro equipo, lo que habla de la importancia de este proyecto”.

El curso intensivo duró alrededor de un mes y medio con tres clases a la semana, y su finalidad apunta a seguir con esta alianza entre AIEP Antofagasta y el casino. La idea es entregar valor agregado a este importante rubro de la alimentación.