Las nuevas infraestructuras educativas desarrolladas en el marco del programa Impulsa 4.0, con el apoyo de compañías mineras de la Región de Antofagasta buscan acercar a estudiantes y docentes a tecnologías de la Industria 4.0, fortaleciendo la enseñanza STEM y promoviendo aprendizajes innovadores para enfrentar los desafíos del futuro.

El Programa de Innovación Educativa IMPULSA 4.0 inauguró en las comunas de Taltal y Calama, dos nuevas Aulas Impulsa: modernos laboratorios de aprendizaje interactivo que permitirán a estudiantes y docentes fortalecer la enseñanza STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), a través de la experimentación pedagógica con uso de tecnologías. Estas aulas, se suman a las ya en operación en los Liceos Likan Antai de San Pedro de Atacama y Liceo HCTP María Elena.

En un proceso de habilitación codiseñado con las comunidades educativas de los liceos José Miguel Quiroz y Minero América, en alianza con el programa IMPULSA 4.0 — Antofagasta Minerals, BHP, Codelco, Novandino Litio y SQM—, y el apoyo del Servicio Local de Educación Pública Licancabur y la Ilustre Municipalidad de Taltal, se abren estas modernas aulas que acercarán a la comunidad escolar a cuatro tecnologías claves de la Industria 4.0: robótica, realidad virtual y aumentada, programación y prototipado.

Rodolfo Bickell, director de Desarrollo Comunitario de la Operación Norte de CODELCO, aseguró que, “La industria del futuro, es la minería 4.0 y eso nos indica algunos desafíos, como impulsar el aprendizaje STEM, no solo en los y las estudiantes sino con toda la comunidad educativa, es clave que los apoderados y apoderadas se enteren de estas materias que hoy estamos trabajando. Para eso se crea y se lanza este programa Impulsa 4.0, Aulas Impulsa 4.0”

Pablo Pisani, vicepresidente de Asuntos Corporativos y Comunicaciones de Escondida | BHP, expresó que “con estas nuevas Aulas STEM seguimos expandiendo el impacto de IMPULSA 4.0 en la región, promoviendo el desarrollo de habilidades y acercando tecnologías fundamentales para el futuro a las comunidades educativas. Este año esperamos beneficiar a más de 1.500 estudiantes y 150 docentes, fortaleciendo la educación técnico-profesional y el desarrollo del talento que requerirán industrias estratégicas como la minería y otros sectores vinculados a la innovación y la transformación digital en los próximos años”.

“Creemos que como industria tenemos el desafío de aportar a la formación de los profesionales del futuro. Abrir las puertas de nuevas tecnologías en los liceos técnicos, es una tremenda oportunidad para los y las estudiantes, de manera de disminuir brechas e integrar nuevas capacidades” agregó Claudia Pacheco, Gerenta (i) de Asuntos Públicos de Antofagasta Minerals.

“Estas aulas contribuyen directamente a preparar talento joven con competencias alineadas a los perfiles más demandados por la industria del futuro. Los estudiantes podrán aprender en espacios colaborativos e interactivos que potencian habilidades técnicas, digitales y también capacidades como el trabajo en equipo, la innovación y la resolución de problemas”, afirmó Natalia Pizarro, vicepresidenta Personas y desempeño, Novandino Litio. “La inauguración de estos espacios en Taltal y Calama refleja cómo la educación técnico profesional y la industria pueden trabajar de manera colaborativa para preparar a nuevas generaciones frente a los desafíos de la minería”, enfatizó Aníbal Abogabir, Gerente de Comunidades y Asuntos Públicos SQM Yodo Nutrición Vegetal.

La minería 4.0, está caracterizada por la incorporación de tecnologías como inteligencia artificial, vehículos autónomos, gemelos digitales, entre otros, plantea el desafío de contar con capital humano altamente calificado, capaz de impulsar una minería más eficiente, sustentable y segura lo que evidencia la necesidad, de preparar a las futuras generaciones con competencias STEM.

En este contexto, el Programa IMPULSA 4.0 reafirma su propósito de fortalecer el ecosistema formativo laboral técnico en la Región de Antofagasta, articulando el trabajo entre instituciones educativas y productivas para posicionar a la región como referente en la preparación de talento para la Industria 4.0.

Modelo de Innovación Educativa

EL Modelo de Innovación Aulas Impulsa, se desarrolla e implementa en la región de Antofagasta por La Corporación Clúster Minero de la Región de Antofagasta, Consejo de Competencias Mineras y Fundación Chile.

El Aula Impulsa 4.0, se establece bajo un enfoque pedagógico integrador que conecta disciplinas STEAM, fomenta la innovación, la creatividad y la resolución de problemas, y combina la filosofía Maker (“hazlo tú mismo”) con la experimentación libre (Tinkering) y un sello identitario para territorios mineros.

De esta forma, se redefine el rol docente, quien deja de ser un transmisor de conocimientos para convertirse en facilitador de la invención y la exploración. Para los directores de los liceos José Miguel Quiroz y Minero América, Dayana Castillo y Richard Morales, este hito es un gran aporte para el desarrollo de sus estudiantes y lo visualizan como un salto a la tecnología en sus establecimientos, resaltando la innovación en esta nueva forma de enseñar como lo es el “aprender haciendo”.

Finalmente, Cecilia Meléndez, Gerenta del Programa Impulsa 4.0, señaló, “Este es un modelo pedagógico disruptivo, basado en el aprendizaje experiencial con tecnologías emergentes. Son más que espacios físicos, son 4 proyectos educativos que se transforman integrando en su sello institucional la cultura de innovación. Son espacios que buscan democratizar el acceso al aprendizaje STEM, a través de tecnologías que les permita a los y las jóvenes adquirir habilidades digitales y transversales, que son habilitantes para los entornos laborales de futuro como: el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la innovación, la resolución de problemas, probando, equivocándose y principalmente demostrándose a sí mismas de lo que son capaces. Estas aulas conectan currículo, docentes y territorios mineros con los desafíos reales del entorno”.

Se trata de una colaboración inédita público-privado en la que cinco grandes compañías mineras se unen con un propósito común: fortalecer la educación y acercar nuevas oportunidades de aprendizaje a las comunidades escolares de la región.

La Universidad de Antofagasta (UA), el principal plantel de educación superior estatal del norte de Chile, enfrenta la crisis más grave de su historia reciente. Un déficit estructural acumulado que supera los $9.000 millones, facturas impagas a proveedores, despido masivo de docentes, irregularidades en licitaciones y el permanente escrutinio de la Superintendencia de Educación Superior (SES) configuran un escenario de alarma que se ha agudizado durante la gestión del rector Marcos Cikutovic Salas, quien asumió el cargo en agosto de 2022.

Una herencia de deuda y una gestión que no logró revertirla

Cuando Cikutovic asumió la rectoría, encontró una institución con una deuda acumulada que, según una auditoría encargada por la propia Junta Directiva, ascendía a $28.000 millones al cierre de 2022. El rector reconoció públicamente esa herencia y anunció medidas para contenerla: consolidación de deuda con la banca local, renegociación de licencias y software, y fortalecimiento del Aporte Fiscal Directo. Sin embargo, cuatro años después, el escenario financiero no solo no mejoró, sino que se deterioró en indicadores críticos.

En mayo de 2025, el Superintendente de Educación Superior, José Miguel Salazar, remitió un oficio directamente al rector advirtiendo que la institución proyectaba cerrar el año con un saldo de caja de apenas $48 millones, partiendo desde $6.620 millones a inicios del ejercicio. En ese documento, el organismo fue explícito: “En el peor escenario, esto podría dar lugar a una hipótesis de insolvencia que podría concretarse a fines de 2025 o principios de 2026.”

Proveedores sin pago: la señal más concreta del colapso

Uno de los síntomas más elocuentes de la crisis fue el incumplimiento de pagos a proveedores de servicios esenciales. Documentos internos obtenidos desde el portal de Transparencia Activa de la propia universidad revelan que en enero de 2026, el Director del Hospital Clínico de la UA debió emitir una resolución de urgencia para autorizar el pago de facturas impagas a la empresa DIAGNOSALUD SPA, cuyo monto total ascendía a $3.275.849, con el objeto de “mantener los servicios de análisis y procedimientos de muestras de laboratorio” que corrían riesgo de ser suspendidos.

La situación se replicó con otros proveedores. En agosto de 2026, la UA licitó una línea de factoring en Mercado Público para financiar capital de trabajo, una herramienta de emergencia financiera que se utiliza cuando una institución no tiene liquidez suficiente para operar con normalidad.

223 docentes despedidos y campus tomado

En noviembre de 2024, el rector Cikutovic anunció la no renovación de los contratos de 223 académicos de la Planta No Regular (PNR) para 2025, acción que fue calificada por los propios decanos de las facultades como “completamente unilateral” y sin pasar por los cuerpos colegiados de la institución. La respuesta de la comunidad universitaria fue inmediata: estudiantes votaron la toma del Campus Coloso y del Área Clínica en diciembre de 2024, paralizando las actividades académicas durante días.

El rector defendió la medida señalando que respondía a la necesidad de “reorganizar recursos y optimizar procesos”, reconociendo el “impacto humano de esta decisión” pero calificándola como “una acción administrativa necesaria”. Sin embargo, la misma deuda que justificó los despidos estimada en $28.000 millones ya existía cuando asumió la administración actual, lo que abrió cuestionamientos sobre la efectividad de las medidas de ajuste adoptadas en los primeros dos años de gestión.

El millonario fondo perdido y las licitaciones cuestionadas

Uno de los episodios más controvertidos de la gestión fue el rechazo de la postulación de la UA al Fondo de Infraestructura Universitaria, que habría representado un ingreso de $12.000 millones para el plantel. La postulación fue rechazada por errores básicos de gestión administrativa, lo que derivó en la destitución de cuatro funcionarios responsables del proceso y generó duras críticas del Gobernador Regional Ricardo Díaz.

A esto se sumaron denuncias de académicos sobre irregularidades en la licitación de una Unidad de Diálisis en el Hospital Clínico, financiada con $1.600 millones del Gobierno Regional. Fuentes internas alertaron sobre presuntos vínculos entre representantes de empresas adjudicadas y autoridades universitarias, denuncias que amenazaron con el retiro de los fondos regionales.

Gastos publicitarios y sueldos millonarios en plena emergencia

Mientras la institución ejecutaba recortes y prescindía de cientos de académicos, investigaciones periodísticas expusieron gastos que generaron indignación en la comunidad universitaria. La UA destinó más de $20 millones en contratos de publicidad y $10 millones en monitoreo de prensa, adjudicados en gran medida al holding de El Mercurio, mediante procesos calificados como licitaciones “a medida” que inhibían la competencia de medios regionales, infringiendo además la obligación del 40% de avisaje en medios locales establecida en la Ley de Presupuestos 2025.

Paralelamente, la transparencia activa reveló que el rector Cikutovic percibe una remuneración mensual de $9.522.878, cifra que supera tanto al Presidente de la República ($6.447.626) como al Gobernador Regional ($6.915.696). La misma plataforma exhibió remuneraciones que van desde los $7.537.865 de un biólogo marino hasta los $4.320.880 de un jefe de gabinete, en una institución al borde de la insolvencia. La administración se defendió argumentando que dichos sueldos están regulados por un reglamento de 1992 que no puede ser modificado unilateralmente por la actual rectoría.

La destitución de la decana y la repostulación en la mira

En febrero de 2026, el rector Cikutovic destituyó a la decana de la Facultad de Ingeniería, Marinka Varas, basándose en conclusiones de un sumario iniciado en 2019 seis años antes y que recién culminó en 2025 con recomendaciones de la Contraloría Regional. La académica denunció públicamente que la destitución no guardaba relación proporcional con las faltas investigadas y que, en su opinión, respondía a la intención del rector de evitar una eventual competidora en su proceso de repostulación al cargo. La medida fue rechazada por académicos y estudiantes de la facultad.

¿Crisis estructural o crisis de gestión?

La UA y el rector Cikutovic han sostenido reiteradamente que la crisis financiera obedece a una “situación de arrastre de administraciones anteriores” y a problemas sistémicos del financiamiento de la educación superior estatal en Chile, subrayando que el Aporte Fiscal Directo que recibe el plantel es desproporcionalmente inferior al que reciben universidades privadas de la misma región.

Sin embargo, para una parte significativa de la comunidad académica, los hechos documentados apuntan también a una gestión que no ha estado a la altura de la emergencia: fondos concursables perdidos por errores administrativos, licitaciones cuestionadas, gastos en publicidad corporativa mientras se despedía a docentes, y sueldos directivos millonarios intactos. A diciembre de 2025, el Consejo Universitario reconoció formalmente ante la Superintendencia que la institución aún no había cumplido a cabalidad con las medidas de saneamiento exigidas por el organismo regulador.

En plena mitad de 2026, la Universidad de Antofagasta arrastra una crisis estructural que la ha transformado en el emblema más visible del deterioro institucional que puede alcanzar una casa de estudios cuando la gestión no logra estar a la altura de los desafíos. Las interrogantes sobre la responsabilidad de la gestión saliente permanecen abiertas, sin respuesta definitiva. En ese contexto, el nuevo rector Pablo Camus Galleguillos llega a asumir lo que solo puede describirse como una tarea titánica: enfrentar un déficit, recuperar la confianza de proveedores, docentes y estudiantes, y reposicionar a la UA como institución sostenible y de referencia para el norte de Chile. El margen para equivocarse es mínimo. La urgencia, máxima.

La actividad marcó el inicio de esta serie de encuentros en la región,  en que jóvenes de entre 14 y 17 años darán a conocer su opinión sobre cómo, cuándo y cómo interactúan en internet. Estos conversatorios son organizados por la Seremi de Desarrollo Social y Familia y son una prioridad para el gobierno del Presidente José Antonio Kast.

En el lanzamiento de esta iniciativa en la región, los estudiantes contaron que en su mayoría se conectan en la tarde-noche, ya que tienen más tiempo para navegar en la pantalla del celular tras cumplir con sus obligaciones escolares durante el día. Música, consejos para el maquillaje, datos sobre el Mundial de Fútbol y tutoriales son algunos de los temas más recurrentes.

Incluso fueron más allá y se manifestaron partidarios que los colegios enseñen a utilizar la inteligencia artificial como una herramienta efectiva para mejorar el conocimiento y el aprendizaje al interior de salas de clases.

CONVERSATORIOS

La idea de estos conversatorios es recoger las experiencias de los niños y jóvenes para usarlas como insumos en el proyecto de entornos digitales seguros, todo ello en base a un lenguaje sencillo y cercano.

En esta jornada de 90 minutos, los jóvenes compartieron, analizaron y debatieron sobre sus experiencias personales. El seremi de Desarrollo Social y Familia, Carlos Figueroa, acompañado de funcionarios regionales de la Subsecretaría de la Niñez, fueron los anfitriones y moderadores en los diferentes módulos de la actividad. Todo ello en un diálogo ameno y cercano.

La autoridad regional reiteró la importancia de que los jóvenes utilicen de buena manera las redes sociales, “porque tienen un rol muy importante en la vida moderna, pero también pueden ser muy peligrosas si son mal utilizadas, por lo que hay que estar muy atentos. La prevención es muy importante, de ahí la relevancia de conversar sobre este tema”.

PELIGROS

En la ocasión, los jóvenes abordaron lo que consideran prácticas peligrosas asociadas al uso de internet, como el bullying, videos íntimos, malos ejemplos de los denominados “influencer” y contenidos que pueden aparecer en forma frecuente sin que ellos los busquen en las diversas plataformas.

Sobre la importancia de este encuentro, la inspectora de Greenhill School, Lady Cortés, señaló que “es muy importante por el impacto que tienen las redes sociales en los jóvenes y la responsabilidad del contenido que se comparten. Ellos saben mucho, pero a veces no tienen el respectivo asesoramiento, algo que es preocupante”.

Los encuentros tienen por objeto prevenir acciones que puedan vulnerar o poner en peligro a los jóvenes.  Es así que una vez recolectadas todas las respuestas que considera un trabajo individual y grupal, éstas se enviarán al Ministerio de Desarrollo Social y Familia para el levantamiento de políticas públicas. La información es anónima y resguarda la identidad de los alumnos.

La próxima semana tendrá lugar una nueva versión de estos encuentros en la región, esta vez en Calama, donde se reunirá el Consejo Consultivo de Niños y Adolescentes para analizar un tema tan vigente en nuestros días como son los entornos digitales.

Lo anterior, gracias al aporte de las empresas Puerto Abierto, Copec, Puerto Mejillones, Enaex, Noracid, Terquim, Molynor y Promet.

La iniciativa favorecerá a docentes de la Escuela Julia Herrera Varas, Escuela María Angélica Elizondo, Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente, Aula Hospitalaria, jardín Caracolitos y Pedacito de Cielo, quienes recibirán 20 pasajes mensuales para cubrir sus traslados entre ambas comunas.

Este beneficio surge como respuesta a una problemática que afecta a gran parte de los profesionales de la educación que trabajan en Mejillones, quienes deben destinar una parte importante de sus ingresos al pago de transporte para llegar diariamente a sus lugares de trabajo.

Durante la ceremonia de presentación del convenio, el alcalde de Mejillones, Marcelino Carvajal, destacó que la iniciativa nace de una necesidad planteada por representantes de las comunidades educativas y del trabajo de gestión realizado junto a empresas de la comuna. “Muchos empiezan a buscar trabajo en otras ciudades y vamos perdiendo profesionales y desarmando los equipos de los establecimientos. Frente a esa realidad, buscamos una solución y logramos concretar este beneficio que permitirá entregar 20 pasajes mensuales a cada docente”, señaló la autoridad comunal.

Asimismo, agradeció el apoyo de las empresas que se sumaron a la iniciativa, resaltando que el trabajo conjunto entre el municipio y el sector privado permitió alcanzar este importante objetivo para la educación local. En representación de las empresas que aportaron a este convenio, Milko Zenteno, valoró la oportunidad de contribuir al bienestar de quienes forman a las nuevas generaciones.

“Acudimos a este llamado realizado por el alcalde porque entendemos que la educación es uno de los focos principales para el desarrollo de la comuna. Que los profesores tengan mejores condiciones para trasladarse a sus trabajos es algo que nos importa, por eso quisimos ser parte de esta iniciativa y seguiremos apoyando acciones que contribuyan al desarrollo de Mejillones”, indicó.

Por su parte, Gabriela Morales, profesora y representante de la Escuela Julia Herrera Varas, destacó el trabajo realizado durante meses para concretar este beneficio. “Fue un largo camino de gestiones y coordinaciones. Como representantes de las comunidades educativas planteamos esta necesidad al alcalde, porque muchos docentes, asistentes de la educación y profesionales PIE viajan diariamente desde Antofagasta. Este beneficio era muy necesario y permitirá apoyar a quienes entregamos educación a los niños y niñas de la comuna”, expresó.

Con el financiamiento y la asesoría técnica para una ejecución colaborativa, las vecinas y vecinos de Michilla y Minera Centinela implementarán cinco iniciativas nacidas desde la propia comunidad, que aportarán al mejoramiento de la calidad de vida en las áreas de salud, educación y sustentabilidad, en el marco de una cuarta edición del programa Diálogos para el Desarrollo (DPD).

Con el apoyo de la Municipalidad de Mejillones, el plan beneficiará a personas de todas las edades. “Son muy buenos proyectos. Estoy muy contenta, porque nos consideran como adultos mayores y nos entregan muchos beneficios”, destacó Teresa Muñoz, vecina e integrante del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’.

La importancia de los DPD también fue enfatizada por Ayleen Barriga, secretaria de la Junta de Vecinos de la localidad. “Me parece muy relevante que las personas puedan elegir sus proyectos preferidos y que siga dentro de las propuestas la educación, porque es la que va a mover el pueblo en el futuro”, afirmó.

Desarrollo y bienestar

La comunidad eligió entre dos grupos de propuestas, resultando ganador el que reúne cinco proyectos enfocados en mejorar la calidad de vida y avanzar hacia un desarrollo más sostenible. La votación se realizó de forma presencial en la plaza de Michilla y de manera virtual a través de la plataforma www.centinelaparticipa.cl⁠.

Entre los proyectos está ‘Michilla Solar Renovable’, presentado por la Junta Vecinal N°6, que permitirá que 29 familias accedan a sistemas de paneles fotovoltaicos domiciliarios, sean acompañados en la instalación y mantención y puedan contar con energía renovable en una zona de la Región donde son frecuentes los cortes de suministro. Esta iniciativa complementa una versión anterior de programa, ejecutada el 2022 y que favoreció a 24 hogares con una mayor autonomía energética y ahorro de gastos.

En educación, ‘Recreo Feliz’ habilitará espacios de juego seguros para estudiantes de la Escuela Básica ‘Lucila Godoy Alcayaga’, con columpios, un balancín, palitroques gigantes y una estación de juego “Gato” a escala humana. En tanto, ‘Creando espacios para aprender y compartir’ entregará al Jardín Infantil ‘Las Estrellitas del Desierto’ mobiliario funcional y equipamiento audiovisual, promoviendo experiencias educativas y la participación familiar.

En salud, las ideas seleccionadas fueron la continuidad de ‘Salud Podológica’, presentada por el Comité de Agua Potable Rural de Carolina de Michilla, que entregará atención clínica integral de carácter preventivo y terapéutico a 60 adultos mayores. Por su parte, ‘Comunidad en Movimiento’, del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’, impulsará talleres y actividades recreativas, deportivas y sociales para personas mayores y la comunidad en general, fomentando la vida activa y la integración.

Para la gerenta (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, “lo más importante es que todas estas iniciativas nacen desde la propia comunidad; desde sus anhelos y necesidades. Generamos espacios de participación, promovemos la co-creación, el trabajo colaborativo y les acompañamos en el proceso, permitiendo un desarrollo con sentido de pertenencia”.

Con esta nueva versión, Diálogos para el Desarrollo se consolida como una instancia clave para el desarrollo y bienestar de los habitantes de Michilla, como un punto de encuentro y participación que prioriza el trabajo colaborativo en beneficio de todos.

Este aporte corresponde a la empresa Cementos Biobío como parte de su política institucional y por segundo año consecutivo, es entregado en la Seremi de Desarrollo Social y Familia (MDSF), artículos que más tarde serán derivados a los centros de niños y residencias familiares.

Así, las minimochilas serán distribuidas la próxima semana y beneficiarán a alumnos y alumnas de primero a cuarto básico, quienes tendrán los elementos necesarios para cumplir con sus obligaciones escolares, además de significar una importante ayuda económica.

En la entrega estuvieron presentes el seremi de Desarrollo Social y Familia, Carlos Figueroa; la directora regional del Servicio de Protección Especializada, Francisca Olivares; el diputado Carlo Arqueros; y la jefa de Asuntos Públicos y Sostenibilidad de la empresa cementera, Patricia Gavilán, quienes destacaron la importancia de esta alianza público privada.

ALIANZAS

En este contexto, el seremi Carlos Figueroa destacó “la importancia de esta entrega por parte de privados, más aún cuando beneficiará a los estudiantes que más lo necesitan, como es el caso de los niños y niñas de las diferentes residencias. Sin duda, para ellos será una gran alegría recibir este material escolar. Las alianzas público-privadas son clave para materializar más acciones de este tipo”.

Por su parte, Patricia Gavilán manifestó que la entrega de estos kits escolares forma parte del programa “Más Educación CBB”, iniciativa orientada a apoyar el desarrollo educativo de niños y niñas, en esta ocasión de Antofagasta.
“A través de esta acción, buscamos contribuir a que los estudiantes cuenten con útiles escolares esenciales para su aprendizaje y la realización de sus actividades académicas, reafirmando nuestro compromiso en las comunidades donde estamos presentes”, recalcó la ejecutiva.

Las minimochilas, además de contener los artículos escolares, sirven para que puedan ser llevadas a cualquier parte, ya que se pueden doblar y guardar en cualquier lugar reducido.

Con el propósito de disminuir las brechas de acceso a la atención de salud en la Región de Antofagasta, se realizó el lanzamiento del programa Becas de Especialidad en Salud, que cuenta con el Sello EMRA del Gobierno Regional y apunta a ampliar la disponibilidad de médicos especialistas.

Esta propuesta se enmarca en el Proyecto de Formación de Capital Humano Especializado y nace de una alianza entre la Universidad de Antofagasta y SQM, articulando esfuerzos del mundo público, académico y privado frente a uno de los principales desafíos del sistema sanitario local.

Al respecto Ricardo Díaz, Gobernador Regional de Antofagasta, comentó que: “La Estrategia Minera de la Región de Antofagasta es una instancia en la que participa toda la sociedad organizada de la comuna, con el objetivo de promover el bienestar de las familias. En ese marco, lo que está haciendo SQM es impulsar el desarrollo de una mejor atención en salud, y eso se concreta a través de becas que recibirá la Universidad de Antofagasta, permitiendo formar a los especialistas que hoy hacen falta en la región”.

En ese contexto, la iniciativa busca fortalecer la formación en áreas prioritarias, contribuyendo tanto a la red asistencial como al desarrollo académico de la Universidad de Antofagasta. “Estas alianzas son muy virtuosas, ya que nos permiten seguir contribuyendo a la formación de nuevos especialistas que entregan sus conocimientos al servicio de la comunidad. Hoy estamos sellando un compromiso con SQM, enfocado en impulsar iniciativas que generan un impacto positivo en las personas”, enfatizó, Dr. Marcos Cikutovic, Rector de la Universidad de Antofagasta.

El plan contempla financiamiento para la formación en diversas especialidades médicas, junto con un compromiso de retorno que asegure que estos conocimientos se traduzcan en atención efectiva para la comunidad.

Por su parte, Rodrigo Medina, seremi de salud de la Región de Antofagasta, indicó que: “Para nosotros es un gran hito y avance como región, ya que robustece la dotación de especialistas médicos, lo cual es muy importante. Contaremos con médicos especialistas en medicina interna y medicina familiar, quienes posteriormente trabajarán en distintos puntos, contribuyendo así a reducir las listas de espera”.

Paralelamente, esta línea de acción se conecta con el trabajo que SQM ha impulsado en los últimos años, donde la salud ha cobrado creciente relevancia en su relación con las comunidades de Tarapacá y Antofagasta.

Un ejemplo es el proyecto de Atención Médica Integral en María Elena y Quillagua, desarrollado junto a la Ilustre Municipalidad de María Elena y Fundación Acrux, que permitirá concretar más de 4.800 atenciones médicas especializadas en zonas alejadas de los principales centros urbanos.

“Somos uno de los principales productores de fertilizantes a partir de nitratos y de yodo, un elemento estrechamente vinculado a la salud, no solo a través de la sal yodada, sino también en los líquidos de contraste y en diversas otras aplicaciones. Por ello, hemos incorporado la salud como uno de los pilares de nuestro valor social compartido y hoy estamos lanzando estas becas de especialidad, que contribuyen de manera concreta a mejorar la calidad de vida en la Región de Antofagasta”, agregó Aníbal Abogabir, gerente de Comunidades y Asuntos Públicos SQM.

De esta manera, la iniciativa se proyecta como un paso concreto para enfrentar la falta de especialistas en la zona, combinando formación y atención directa en beneficio de las comunidades.

Según la Agencia de Calidad de la Educación, más del 50% de los estudiantes de 4° básico de establecimientos particulares, subvencionados y públicos, presenta niveles de “ansiedad matemática”, que es una reacción emocional negativa frente a esta asignatura, afectando directamente el aprendizaje y el rendimiento.

En la Escuela Arturo Pérez Canto D-133 de María Elena, las y los alumnos de primero a cuarto año básico, descubrieron que pueden aprender de forma lúdica, cuando se inauguraron en el patio donde juegan todos los días, las tres plataformas pedagógicas del programa Matemáticas en Movimiento, impulsado por Minera Antucoya junto a Fundación Momat.

La metodología combina las clases de matemáticas y educación física, para que cada docente refuerce los contenidos según la malla curricular y lo que trabaja en el aula. Para ello, se instalaron tres plataformas de poliuretano en un patio matemático de 75 m² (equivalente a media cancha de vóleibol), donde equipos de estudiantes resuelven desafíos de suma, multiplicación y circunferencias.

El director de la escuela, Nelson Madrid Márquez, valoró el carácter pionero de la innovación pedagógica. “Ser los primeros nos permite demostrar que es posible enseñar matemáticas de manera distinta, activa y participativa, incorporando movimiento de cara a la ley que asegurará 60 minutos diarios de actividad física en los establecimientos”, afirmó.

“Para nosotros como compañía, fomentar y fortalecer la ruta formativa de los más pequeños de María Elena es un propósito, fundamental para desarrollar talento local en la comunidad”, precisó el gerente de Personas y Organización de Minera Antucoya, Miguel Marín.

Disminuye brecha de género

El programa contempla capacitación y acompañamiento docente, además de herramientas para monitorear el progreso académico de cada estudiante. Según José Gaete, director de Formación e Innovación de Fundación Momat, “el objetivo es que los niños aprendan jugando, reduciendo la ansiedad frente a las matemáticas y convirtiendo cada actividad en una experiencia significativa y motivadora”.

La gerente (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, destacó que la iniciativa es parte de la Ruta Formativa del Grupo y refuerza el compromiso con la comunidad. “Facilitar el aprendizaje desde temprana edad, especialmente en materias que a veces resultan difíciles, también amplía las oportunidades futuras”, precisó.

También las familias celebraron la implementación. “Hoy los niños necesitan aprender de distintas formas y el juego es una herramienta poderosa. Iniciativas como ésta fortalecen la educación y motivan a nuestros alumnos”, añadió Cristian Gallardo, presidente del Centro General de Padres y Apoderados.

Con estas plataformas, la Escuela Arturo Pérez Canto no sólo brinda una enseñanza más dinámica para los estudiantes, sino que también entrega a los docentes recursos, capacitación y seguimiento para crear un entorno educativo integral. Además, busca reducir la brecha de género, promoviendo que niñas y niños no generen rechazo ante la asignatura y se sientan igualmente motivados y capaces de aprender.

Un grupo de 25 directivos de establecimientos educacionales de la región partió este sábado a la Segunda Misión Educativa a Finlandia de AntofaEDUCA, con el apoyo de SQM Yodo Nutrición Vegetal. Esto como parte de las actividades del Diplomado de Liderazgo Educativo en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK) del país nórdico.

Los participantes de la comitiva provenientes de Tocopilla, María Elena, Sierra Gorda, Baquedano, Taltal, Ollagüe y Antofagasta realizarán un largo viaje de casi 20 horas para seguir con su perfeccionamiento en la educación en aulas y planificación.

La pasantía tiene como objetivo que cada directivo pueda abordar su realidad escolar con una mirada más amplia respecto de cómo enfrentar su liderazgo, en un principio con pequeñas acciones, paso a paso, para lograr luego grandes avances, empoderándose de lo aprendido del sistema escolar finlandés, su filosofía y métodos pedagógicos.

La directora del Liceo Politécnico de Taltal, Dayana Castillo, manifestó que desde el 2025 trabajan con AntofaEDUCA y están aplicando el sistema de agrupamiento flexible con resultados positivos hasta ahora. “Ya hemos subido en los resultados del SIMCE. Voy a observar, a aprender, qué metodología usan en Finlandia y si eso se acomoda a nuestra realidad”.

Agregó que esto “nos permitirá tener una visión más holística de lo que existe afuera en el tema educación”. Así que voy con todas las expectativas de aprender mucho”.

Asimismo, Aníbal Abogabir, gerente de Comunidades y Asuntos Públicos de SQM YNV, manifestó que “como SQM Yodo Nutrición Vegetal estamos muy orgullosos de apoyar, por segunda vez consecutiva, esta Misión Educativa a Finlandia, que permitirá que 25 directores y directivas de establecimientos públicos de toda la Región de Antofagasta vivan una experiencia transformadora. Creemos firmemente que el liderazgo educativo es clave para mejorar la calidad de los aprendizajes y generar cambios reales en nuestras comunidades escolares”.

Destacó que “a través de AntofaEDUCA, seguimos comprometidos de manera irrestricta con la educación de niños y niñas de la región, entregando oportunidades concretas para que nuestros docentes y equipos directivos amplíen su mirada, se inspiren en modelos exitosos como el sistema finlandés y puedan implementar, paso a paso, mejoras que impacten positivamente en sus estudiantes y territorios.”

El Colegio Misionero Lancaster de Antofagasta marcó un hito en su historia educativa al subir 43 puntos en la prueba Simce de Matemáticas y lograr el mismo indicador en Lenguaje en cuarto básico, registro que lo convierte en el establecimiento con la mayor alza en la región en este examen respecto a la medición del año pasado.

De acuerdo con la información del Ministerio de Educación, a las alzas significativas en cuarto año básico, el colegio también sumó puntajes destacados en la medición de los Indices de Desarrollo Personal y Social (IDPS), superando la media nacional con valores sobre los 10 puntos.

Estos logros educativos son extensivos a segundo medio en Lenguaje, alcanzado el “top 1” con un aumento de 31 puntos, mientras que los estudiantes de octavo básico obtuvieron el tercer y segundo lugar en Lenguaje y Matemáticas, respectivamente, con un alza de 22 unidades.

VULNERABILIDAD

Lo más llamativo de estos resultados del Simce, radica en que este colegio subvencionado gratuito tiene alumnos con alta vulnerabilidad social, cuenta con 45 estudiantes por curso y su matrícula está integrada en un 30% por niños, niñas y jóvenes de origen extranjero.

Sobre esta fuerte alza en los puntajes, el director del Colegio Misionero Lancaster, Elías Leiva, señaló que “estamos contentos, orgullosos, pero muy conscientes del desafío que estos resultados implican, pues el objetivo no es sólo mejorar de una medición a otra, sino mantenernos en un rango de resultados de forma sostenida. Ese es el objetivo para consolidar los resultados en el largo plazo”.

Mientras que la sostenedora educacional, Daniela Rojas, destacó que estos resultados del Simce son fruto de un trabajo planificado de ocho años y que tiene como valor adicional lograrlo en un establecimiento que alberga mayoritariamente a alumnos con alta vulnerabilidad social.

DESAFÍO

“Cuando asumimos la administración del colegio, proyectamos un plan de trabajo en tres grandes etapas. Primero, nos enfocamos en disponer de todos los recursos físicos, humanos y académicos necesarios para el aprendizaje de nuestros alumnos. En segundo lugar, aplicamos un modelo de “educación emocional” que apunta a una vinculación con nuestros alumnos. Por último, incorporamos la cultura del “análisis del dato duro” como una forma sistemática de trabajar”, explicó.

Por su parte, el representante legal del establecimiento, Jorge Lawrence, manifestó que “si bien el puntaje obtenido es importante, lo que más destacamos es la variación positiva que logramos entre la medición anterior y la actual, lo que nos ubica como el colegio con mayores alzas en 4º básico de la región, algo impensado hasta hace algunos años y eso nos llena de orgullo”.

Ubicado en la Avenida Padre Alberto Hurtado N° 2380, este establecimiento tiene una matrícula de 660 estudiantes, distribuidos desde enseñanza prebásica a cuarto medio.