La directora de la Dirección de Desarrollo Comunitario (DIDECO), Yantiel Calderón, destacó el resultado del proceso y el impacto que tendrá esta iniciativa en las familias de la comuna. “Estamos muy contentos con la respuesta que tuvimos de nuestros vecinos y especialmente, con la gran cantidad de estudiantes que participaron de este proceso. Alcanzar cerca de 3 mil postulaciones demuestra que este beneficio es muy necesario para nuestras familias. Como administración municipal tenemos el compromiso de seguir acercando las oportunidades a la comunidad y este año, además, logramos hacerlo a través de una plataforma mucho más sencilla y amigable para todos”, señaló.

La directora agregó que el aumento de los recursos destinados a este programa permitirá fortalecer el apoyo a los estudiantes y sus familias. “El incremento del presupuesto, que pasa de 400 millones de pesos en 2025 a 600 millones este 2026, refleja una decisión concreta de esta administración de seguir apoyando la educación y el desarrollo de nuestros niños, jóvenes y estudiantes de educación superior”.

Becas municipales

Precisar que el programa está dirigido a estudiantes de educación básica, media y superior, pertenecientes a establecimientos municipales, subvencionados y particulares, además de contemplar líneas específicas para quienes cumplen los requisitos establecidos en las áreas de discapacidad, deportes, artes y cultura.

Para este proceso pudieron participar estudiantes de la comuna que contaban con un Registro Social de Hogares de hasta el 70% de acuerdo con los requisitos definidos para las distintas líneas de postulación.

Unos de los principales cambios implementados este año fue la renovación completa del sistema de inscripción con una plataforma más amigable, simple y accesible, que permitió facilitar el proceso y alcanzar cerca de 3 mil postulaciones, dando cuenta del alto interés de la comunidad por acceder a este beneficio.

Cabe destacar que, tras finalizar el proceso de inscripción, durante el mes de febrero de 2027 se dará a conocer la nómina oficial de estudiantes beneficiados, donde se proyecta que más de dos mil estudiantes podrían acceder al beneficio, una cifra que marcaría un nuevo hito para este programa municipal.

La actividad comenzó a las 11:00 horas y reunió a estudiantes de todos los ciclos, junto a los distintos departamentos de la institución, quienes desfilaron con orgullo y disciplina frente a las familias y asistentes. El evento contó además con la participación especial de la banda de guerra Mercenarios, que aportó solemnidad y fuerza a la jornada.

La sostenedora del establecimiento, Tamara Matus, destacó la importancia de este encuentro: “Queremos agradecer y felicitar de corazón a cada estudiante, docente, apoderado y colaborador que fue parte de este histórico desfile celebrando nuestros 25 años de trayectoria, reafirmando el orgullo, el compromiso y el vivo espíritu de nuestra comunidad escolar.”

Por su parte, la directora del colegio, Doralisa Galleguillos, subrayó el compromiso demostrado por la comunidad educativa:

“Como Dirección del Colegio Providencia, queremos felicitar y reconocer a todos nuestros estudiantes, docentes, asistentes de la educación y familias por el excelente desfile realizado. Nos sentimos profundamente orgullosos de la responsabilidad, disciplina, entusiasmo y compromiso que demostraron. Este desfile refleja el espíritu y los valores de nuestra comunidad educativa en sus 25 años de funcionamiento. ¡Felicitaciones a todos y gracias por representar a nuestro colegio con tanto orgullo y excelencia!”

Fundado en marzo de 2001, el Colegio Providencia ha recorrido un camino marcado por la formación integral de sus estudiantes y el compromiso con la comunidad. La celebración de este aniversario reafirma su identidad y proyecta su misión hacia el futuro.

Fotos: Mauricio Villarroel

El programa busca ampliar su cobertura y pasará de los mil 800 beneficiarios registrados anteriormente a aproximadamente 2 mil 700 estudiantes, considerando alumnos de educación básica, media y superior de establecimientos municipales y particulares subvencionados, además de quienes cumplan con los requisitos establecidos para las distintas líneas de postulación

El alcalde Sacha Razmilic, destacó el inicio de este nuevo proceso y compromiso del municipio con la educación y el desarrollo de niños y jóvenes. “ Una vez más este 2026 la municipalidad lazó su programa de becas para apoyo para la enseñanza de niños de básica, media y superior”, señaló el jefe comunal.

Bases

Desde la dirección de desarrollo comunitario (DIDECO) hicieron un llamado a las familias y estudiantes de la comuna a revisar las bases y conocer las diferentes alternativas disponibles antes de realizar su postulación.

La directora de DIDECO, Yantiel Calderón, explicó que el proceso considera a estudiantes que cuenten con un registro Social de Hogares de hasta el 70%. “En este proceso de becas 2026 pueden participar todos los estudiantes de nuestra comuna con el Registro Social de Hogares hasta el 70%. Lo importante es que revisen las bases y que vean las distintas líneas de postulación, que están orientadas a estudiantes de educación básica, media y superior y aquellas líneas de discapacidad, deporte, arte y cultura”, indicó.

Calderón destacó además el incremento presupuestario destinado al programa. “Hemos reforzado los recursos, hemos aumentado los esfuerzos. Pasamos de 400 a 600 millones de pesos para llegar a una mayor cantidad de estudiantes”, afirmó

En este sentido, la directora de DIDECO invitó a los interesados a informarse y realizar el proceso de postulación. “Los invitamos a revisar las bases y a que se inscriban por el sitio web o de manera presencial en las oficinas de DIDECO, agregó.

El programa de becas municipales ha experimentado un crecimiento sostenido en los últimos años, con el objetivo de ampliar la cobertura.

Legislación y regulación ambiental, desarrollo sostenible, prácticas seguras, trabajo con comunidades y reacción frente a emergencias y exposición a sustancias químicas peligrosas, son parte de los contenidos divididos en diversos módulos y que, durante 9 semanas, serán abordados por distintas empresas socias de ASIQUIM, en la décima versión del curso Responsible Care, diseñado para estudiantes de último año de las áreas de Ingeniería Química y Ambiental de la Universidad Católica del Norte.

Una instancia académica y de vinculación que nació de la necesidad de apoyar la preparación de jóvenes que prontamente se enfrentarán al mundo laboral desde la vereda de la seguridad y el tratamiento responsable del rubro químico, el que es una parte importante del quehacer industrial propio de la segunda Región.

El Dr. Claudio Leiva, Académico del departamento de Ingeniería en Química y medio ambiente de la Universidad católica del Norte explicó que “Este curso de certificación se ha logrado a través de un convenio que lleva más de 10 años. ASIQUIM imparte este curso para que nuestros estudiantes puedan tener éxito en su desarrollo profesional una vez que están terminando sus exámenes de grado y salgan al mundo laboral”, además enfatizó en la importancia de generar espacios en que las y los estudiantes puedan obtener conocimientos adicionales que fomenten nuevas competencias en los profesionales UCN. “Creemos que estas instancias suman positivamente a su desarrollo académico y personal, y les entregan un valor agregado que pueden aplicar de forma práctica, al mismo tiempo que potencia el talento local y a profesionales altamente calificados y preparados desde nuestra casa de estudios”.

En la misma línea, María Angélica Domínguez, Presidenta de la Comisión Norte de ASIQUIM, valoró positivamente la existencia de este convenio, y la oportunidad de poder transmitir y poner en valor las experiencias propias de cada empresa participante, las que pueden ser transmitidas a futuros profesionales: “Nuestros socios muestran mucho entusiasmo por hacerse parte de esta instancia y de poder transmitir sus conocimientos desde un aspecto más práctico, aterrizado a la realidad del rubro en la región, y mostrando a los alumnos como mantener prácticas seguras y dentro de los más altos estándares internacionales en el contexto laboral del mundo químico, algo que como Asociación es parte de nuestros pilares fundamentales y que buscamos promover activamente con nuestros socios y la comunidad ”.

En esta versión, son 16 estudiantes los que asumieron el desafío. Aruni Gálvez, estudiante de ingeniería civil ambiental UCN, comentó que “Asiquim está altamente vinculado con mi carrera que es ingeniería civil ambiental, nosotros tenemos una alta conexión con la industria minera, por ende igual vemos normativas ambientales, seguridad, y cómo esto se puede implementar para industrias químicas que están en el norte de Chile. Creo que este curso es una oportunidad para revisar un área que es igual de importante: la seguridad, y hacerlo desde los estándares de la industria, con empresas que ya los aplican, para entender en la práctica cómo poder abordar situaciones con las que tarde o temprano nos podemos enfrentar”.

Sensación compartida por Renato Farias, Estudiante de Ingeniería Civil química, quien además enfatizó en la importancia de ponderar conocimientos tanto técnicos como prácticos, “Creo que es una instancia muy valiosa y muy importante, porque si bien pasamos por una formación técnica muy fuerte esto nos permite familiarizarnos con la seguridad y la responsabilidad propia dentro de la industria, y eso dentro del desarrollo de nuestro trabajo es muy importante para lograr un fin o un objetivo productivo, al mismo tiempo que mantenemos a trabajadores y a nosotros mismos a salvo frente a alguna situación o emergencia química, por ejemplo”.

La apertura de este curso estuvo a cargo de la empresa Albemarle quien dio el puntapié inicial y a la que se sumarán Hidronor, Molynor, Oxiquim, Noracid, Anphoterol, Terquim, SQM y Polykarpo, todas empresas con trayectoria en la zona, y que llevarán su quehacer diario al salón de clases.

La Universidad de Antofagasta inició oficialmente un nuevo ciclo institucional con el traspaso de mando entre el Dr. Marcos Cikutovic Salas, y el rector electo Dr. Pablo Camus Galleguillos, quien asumió como máxima autoridad universitaria. El acto, realizado en el Salón Horacio Meléndez, Campus Angamos del plantel estatal, reunió a representantes regionales, integrantes de los cuerpos colegiados, académicos, funcionarios, estudiantes, familiares e invitados especiales.

En su primer discurso como rector, el Dr. Pablo Camus Galleguillos presentó los principales lineamientos que marcarán su mandato en los siguientes cuatro años, relevando el fortalecimiento de la excelencia académica, la investigación y la innovación, junto con una mayor vinculación de la institución con las necesidades y oportunidades del territorio.

“Tenemos grandes desafíos, especialmente en materia de sostenibilidad y desarrollo académico. Queremos generar mejores condiciones para que la academia florezca y continúe avanzando en áreas asociadas a la investigación, docencia y formación”, expresó el nuevo rector.

Por otro lado, la autoridad saliente, Dr. Marcos Cikutovic Salas, compartió un balance de gestión correspondiente a su periodo 2022-2026, instancia en la que destacó los avances y desafíos abordados al frente del plantel estatal, además de felicitar al nuevo rector. Como distinción a su labor, el secretario general de la UA, Fernando Fernández de la Cerda, le otorgó una medalla.

“Me voy con mucha satisfacción, porque cumplimos con un compromiso y completamos una tarea que permitió que la Universidad incrementara su patrimonio, mantuviera sus estándares y enfrentara con confianza el proceso de acreditación”, señaló el Dr. Cikutovic.

Uno de los momentos centrales del acto fue la lectura del decreto supremo en donde se nombra al Dr. Pablo Camus Galleguillos como rector de la Universidad de Antofagasta a contar del viernes 21 de agosto, el cual fue posteriormente entregado por el Dr. Marcos Cikutovic a su sucesor.

Asimismo, el acto simbólico incluyó una intervención artística a cargo de la Orquesta de Cámara de la UA, que interpretó las obras O Sole Mio, de Eduardo Di Capua, y Non Credea Mirarti, de Vincenzo Bellini. La presentación estuvo a cargo de la cantante Milena Marambio, junto a Patricia Martínez en piano, Ricardo Fernández en flauta, Miguel Toro y Francisco Muriel en violín, Claudio Nazar en viola y Daniela Guerra en contrabajo.

El acto representó así la continuidad de un proyecto universitario basado en la autonomía, la participación de la comunidad y el compromiso con el desarrollo de la Región de Antofagasta, dando paso a una nueva etapa en la conducción de la institución.

Las nuevas infraestructuras educativas desarrolladas en el marco del programa Impulsa 4.0, con el apoyo de compañías mineras de la Región de Antofagasta buscan acercar a estudiantes y docentes a tecnologías de la Industria 4.0, fortaleciendo la enseñanza STEM y promoviendo aprendizajes innovadores para enfrentar los desafíos del futuro.

El Programa de Innovación Educativa IMPULSA 4.0 inauguró en las comunas de Taltal y Calama, dos nuevas Aulas Impulsa: modernos laboratorios de aprendizaje interactivo que permitirán a estudiantes y docentes fortalecer la enseñanza STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), a través de la experimentación pedagógica con uso de tecnologías. Estas aulas, se suman a las ya en operación en los Liceos Likan Antai de San Pedro de Atacama y Liceo HCTP María Elena.

En un proceso de habilitación codiseñado con las comunidades educativas de los liceos José Miguel Quiroz y Minero América, en alianza con el programa IMPULSA 4.0 — Antofagasta Minerals, BHP, Codelco, Novandino Litio y SQM—, y el apoyo del Servicio Local de Educación Pública Licancabur y la Ilustre Municipalidad de Taltal, se abren estas modernas aulas que acercarán a la comunidad escolar a cuatro tecnologías claves de la Industria 4.0: robótica, realidad virtual y aumentada, programación y prototipado.

Rodolfo Bickell, director de Desarrollo Comunitario de la Operación Norte de CODELCO, aseguró que, “La industria del futuro, es la minería 4.0 y eso nos indica algunos desafíos, como impulsar el aprendizaje STEM, no solo en los y las estudiantes sino con toda la comunidad educativa, es clave que los apoderados y apoderadas se enteren de estas materias que hoy estamos trabajando. Para eso se crea y se lanza este programa Impulsa 4.0, Aulas Impulsa 4.0”

Pablo Pisani, vicepresidente de Asuntos Corporativos y Comunicaciones de Escondida | BHP, expresó que “con estas nuevas Aulas STEM seguimos expandiendo el impacto de IMPULSA 4.0 en la región, promoviendo el desarrollo de habilidades y acercando tecnologías fundamentales para el futuro a las comunidades educativas. Este año esperamos beneficiar a más de 1.500 estudiantes y 150 docentes, fortaleciendo la educación técnico-profesional y el desarrollo del talento que requerirán industrias estratégicas como la minería y otros sectores vinculados a la innovación y la transformación digital en los próximos años”.

“Creemos que como industria tenemos el desafío de aportar a la formación de los profesionales del futuro. Abrir las puertas de nuevas tecnologías en los liceos técnicos, es una tremenda oportunidad para los y las estudiantes, de manera de disminuir brechas e integrar nuevas capacidades” agregó Claudia Pacheco, Gerenta (i) de Asuntos Públicos de Antofagasta Minerals.

“Estas aulas contribuyen directamente a preparar talento joven con competencias alineadas a los perfiles más demandados por la industria del futuro. Los estudiantes podrán aprender en espacios colaborativos e interactivos que potencian habilidades técnicas, digitales y también capacidades como el trabajo en equipo, la innovación y la resolución de problemas”, afirmó Natalia Pizarro, vicepresidenta Personas y desempeño, Novandino Litio. “La inauguración de estos espacios en Taltal y Calama refleja cómo la educación técnico profesional y la industria pueden trabajar de manera colaborativa para preparar a nuevas generaciones frente a los desafíos de la minería”, enfatizó Aníbal Abogabir, Gerente de Comunidades y Asuntos Públicos SQM Yodo Nutrición Vegetal.

La minería 4.0, está caracterizada por la incorporación de tecnologías como inteligencia artificial, vehículos autónomos, gemelos digitales, entre otros, plantea el desafío de contar con capital humano altamente calificado, capaz de impulsar una minería más eficiente, sustentable y segura lo que evidencia la necesidad, de preparar a las futuras generaciones con competencias STEM.

En este contexto, el Programa IMPULSA 4.0 reafirma su propósito de fortalecer el ecosistema formativo laboral técnico en la Región de Antofagasta, articulando el trabajo entre instituciones educativas y productivas para posicionar a la región como referente en la preparación de talento para la Industria 4.0.

Modelo de Innovación Educativa

EL Modelo de Innovación Aulas Impulsa, se desarrolla e implementa en la región de Antofagasta por La Corporación Clúster Minero de la Región de Antofagasta, Consejo de Competencias Mineras y Fundación Chile.

El Aula Impulsa 4.0, se establece bajo un enfoque pedagógico integrador que conecta disciplinas STEAM, fomenta la innovación, la creatividad y la resolución de problemas, y combina la filosofía Maker (“hazlo tú mismo”) con la experimentación libre (Tinkering) y un sello identitario para territorios mineros.

De esta forma, se redefine el rol docente, quien deja de ser un transmisor de conocimientos para convertirse en facilitador de la invención y la exploración. Para los directores de los liceos José Miguel Quiroz y Minero América, Dayana Castillo y Richard Morales, este hito es un gran aporte para el desarrollo de sus estudiantes y lo visualizan como un salto a la tecnología en sus establecimientos, resaltando la innovación en esta nueva forma de enseñar como lo es el “aprender haciendo”.

Finalmente, Cecilia Meléndez, Gerenta del Programa Impulsa 4.0, señaló, “Este es un modelo pedagógico disruptivo, basado en el aprendizaje experiencial con tecnologías emergentes. Son más que espacios físicos, son 4 proyectos educativos que se transforman integrando en su sello institucional la cultura de innovación. Son espacios que buscan democratizar el acceso al aprendizaje STEM, a través de tecnologías que les permita a los y las jóvenes adquirir habilidades digitales y transversales, que son habilitantes para los entornos laborales de futuro como: el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la innovación, la resolución de problemas, probando, equivocándose y principalmente demostrándose a sí mismas de lo que son capaces. Estas aulas conectan currículo, docentes y territorios mineros con los desafíos reales del entorno”.

Se trata de una colaboración inédita público-privado en la que cinco grandes compañías mineras se unen con un propósito común: fortalecer la educación y acercar nuevas oportunidades de aprendizaje a las comunidades escolares de la región.

La Universidad de Antofagasta (UA), el principal plantel de educación superior estatal del norte de Chile, enfrenta la crisis más grave de su historia reciente. Un déficit estructural acumulado que supera los $9.000 millones, facturas impagas a proveedores, despido masivo de docentes, irregularidades en licitaciones y el permanente escrutinio de la Superintendencia de Educación Superior (SES) configuran un escenario de alarma que se ha agudizado durante la gestión del rector Marcos Cikutovic Salas, quien asumió el cargo en agosto de 2022.

Una herencia de deuda y una gestión que no logró revertirla

Cuando Cikutovic asumió la rectoría, encontró una institución con una deuda acumulada que, según una auditoría encargada por la propia Junta Directiva, ascendía a $28.000 millones al cierre de 2022. El rector reconoció públicamente esa herencia y anunció medidas para contenerla: consolidación de deuda con la banca local, renegociación de licencias y software, y fortalecimiento del Aporte Fiscal Directo. Sin embargo, cuatro años después, el escenario financiero no solo no mejoró, sino que se deterioró en indicadores críticos.

En mayo de 2025, el Superintendente de Educación Superior, José Miguel Salazar, remitió un oficio directamente al rector advirtiendo que la institución proyectaba cerrar el año con un saldo de caja de apenas $48 millones, partiendo desde $6.620 millones a inicios del ejercicio. En ese documento, el organismo fue explícito: “En el peor escenario, esto podría dar lugar a una hipótesis de insolvencia que podría concretarse a fines de 2025 o principios de 2026.”

Proveedores sin pago: la señal más concreta del colapso

Uno de los síntomas más elocuentes de la crisis fue el incumplimiento de pagos a proveedores de servicios esenciales. Documentos internos obtenidos desde el portal de Transparencia Activa de la propia universidad revelan que en enero de 2026, el Director del Hospital Clínico de la UA debió emitir una resolución de urgencia para autorizar el pago de facturas impagas a la empresa DIAGNOSALUD SPA, cuyo monto total ascendía a $3.275.849, con el objeto de “mantener los servicios de análisis y procedimientos de muestras de laboratorio” que corrían riesgo de ser suspendidos.

La situación se replicó con otros proveedores. En agosto de 2026, la UA licitó una línea de factoring en Mercado Público para financiar capital de trabajo, una herramienta de emergencia financiera que se utiliza cuando una institución no tiene liquidez suficiente para operar con normalidad.

223 docentes despedidos y campus tomado

En noviembre de 2024, el rector Cikutovic anunció la no renovación de los contratos de 223 académicos de la Planta No Regular (PNR) para 2025, acción que fue calificada por los propios decanos de las facultades como “completamente unilateral” y sin pasar por los cuerpos colegiados de la institución. La respuesta de la comunidad universitaria fue inmediata: estudiantes votaron la toma del Campus Coloso y del Área Clínica en diciembre de 2024, paralizando las actividades académicas durante días.

El rector defendió la medida señalando que respondía a la necesidad de “reorganizar recursos y optimizar procesos”, reconociendo el “impacto humano de esta decisión” pero calificándola como “una acción administrativa necesaria”. Sin embargo, la misma deuda que justificó los despidos estimada en $28.000 millones ya existía cuando asumió la administración actual, lo que abrió cuestionamientos sobre la efectividad de las medidas de ajuste adoptadas en los primeros dos años de gestión.

El millonario fondo perdido y las licitaciones cuestionadas

Uno de los episodios más controvertidos de la gestión fue el rechazo de la postulación de la UA al Fondo de Infraestructura Universitaria, que habría representado un ingreso de $12.000 millones para el plantel. La postulación fue rechazada por errores básicos de gestión administrativa, lo que derivó en la destitución de cuatro funcionarios responsables del proceso y generó duras críticas del Gobernador Regional Ricardo Díaz.

A esto se sumaron denuncias de académicos sobre irregularidades en la licitación de una Unidad de Diálisis en el Hospital Clínico, financiada con $1.600 millones del Gobierno Regional. Fuentes internas alertaron sobre presuntos vínculos entre representantes de empresas adjudicadas y autoridades universitarias, denuncias que amenazaron con el retiro de los fondos regionales.

Gastos publicitarios y sueldos millonarios en plena emergencia

Mientras la institución ejecutaba recortes y prescindía de cientos de académicos, investigaciones periodísticas expusieron gastos que generaron indignación en la comunidad universitaria. La UA destinó más de $20 millones en contratos de publicidad y $10 millones en monitoreo de prensa, adjudicados en gran medida al holding de El Mercurio, mediante procesos calificados como licitaciones “a medida” que inhibían la competencia de medios regionales, infringiendo además la obligación del 40% de avisaje en medios locales establecida en la Ley de Presupuestos 2025.

Paralelamente, la transparencia activa reveló que el rector Cikutovic percibe una remuneración mensual de $9.522.878, cifra que supera tanto al Presidente de la República ($6.447.626) como al Gobernador Regional ($6.915.696). La misma plataforma exhibió remuneraciones que van desde los $7.537.865 de un biólogo marino hasta los $4.320.880 de un jefe de gabinete, en una institución al borde de la insolvencia. La administración se defendió argumentando que dichos sueldos están regulados por un reglamento de 1992 que no puede ser modificado unilateralmente por la actual rectoría.

La destitución de la decana y la repostulación en la mira

En febrero de 2026, el rector Cikutovic destituyó a la decana de la Facultad de Ingeniería, Marinka Varas, basándose en conclusiones de un sumario iniciado en 2019 seis años antes y que recién culminó en 2025 con recomendaciones de la Contraloría Regional. La académica denunció públicamente que la destitución no guardaba relación proporcional con las faltas investigadas y que, en su opinión, respondía a la intención del rector de evitar una eventual competidora en su proceso de repostulación al cargo. La medida fue rechazada por académicos y estudiantes de la facultad.

¿Crisis estructural o crisis de gestión?

La UA y el rector Cikutovic han sostenido reiteradamente que la crisis financiera obedece a una “situación de arrastre de administraciones anteriores” y a problemas sistémicos del financiamiento de la educación superior estatal en Chile, subrayando que el Aporte Fiscal Directo que recibe el plantel es desproporcionalmente inferior al que reciben universidades privadas de la misma región.

Sin embargo, para una parte significativa de la comunidad académica, los hechos documentados apuntan también a una gestión que no ha estado a la altura de la emergencia: fondos concursables perdidos por errores administrativos, licitaciones cuestionadas, gastos en publicidad corporativa mientras se despedía a docentes, y sueldos directivos millonarios intactos. A diciembre de 2025, el Consejo Universitario reconoció formalmente ante la Superintendencia que la institución aún no había cumplido a cabalidad con las medidas de saneamiento exigidas por el organismo regulador.

En plena mitad de 2026, la Universidad de Antofagasta arrastra una crisis estructural que la ha transformado en el emblema más visible del deterioro institucional que puede alcanzar una casa de estudios cuando la gestión no logra estar a la altura de los desafíos. Las interrogantes sobre la responsabilidad de la gestión saliente permanecen abiertas, sin respuesta definitiva. En ese contexto, el nuevo rector Pablo Camus Galleguillos llega a asumir lo que solo puede describirse como una tarea titánica: enfrentar un déficit, recuperar la confianza de proveedores, docentes y estudiantes, y reposicionar a la UA como institución sostenible y de referencia para el norte de Chile. El margen para equivocarse es mínimo. La urgencia, máxima.

La actividad marcó el inicio de esta serie de encuentros en la región,  en que jóvenes de entre 14 y 17 años darán a conocer su opinión sobre cómo, cuándo y cómo interactúan en internet. Estos conversatorios son organizados por la Seremi de Desarrollo Social y Familia y son una prioridad para el gobierno del Presidente José Antonio Kast.

En el lanzamiento de esta iniciativa en la región, los estudiantes contaron que en su mayoría se conectan en la tarde-noche, ya que tienen más tiempo para navegar en la pantalla del celular tras cumplir con sus obligaciones escolares durante el día. Música, consejos para el maquillaje, datos sobre el Mundial de Fútbol y tutoriales son algunos de los temas más recurrentes.

Incluso fueron más allá y se manifestaron partidarios que los colegios enseñen a utilizar la inteligencia artificial como una herramienta efectiva para mejorar el conocimiento y el aprendizaje al interior de salas de clases.

CONVERSATORIOS

La idea de estos conversatorios es recoger las experiencias de los niños y jóvenes para usarlas como insumos en el proyecto de entornos digitales seguros, todo ello en base a un lenguaje sencillo y cercano.

En esta jornada de 90 minutos, los jóvenes compartieron, analizaron y debatieron sobre sus experiencias personales. El seremi de Desarrollo Social y Familia, Carlos Figueroa, acompañado de funcionarios regionales de la Subsecretaría de la Niñez, fueron los anfitriones y moderadores en los diferentes módulos de la actividad. Todo ello en un diálogo ameno y cercano.

La autoridad regional reiteró la importancia de que los jóvenes utilicen de buena manera las redes sociales, “porque tienen un rol muy importante en la vida moderna, pero también pueden ser muy peligrosas si son mal utilizadas, por lo que hay que estar muy atentos. La prevención es muy importante, de ahí la relevancia de conversar sobre este tema”.

PELIGROS

En la ocasión, los jóvenes abordaron lo que consideran prácticas peligrosas asociadas al uso de internet, como el bullying, videos íntimos, malos ejemplos de los denominados “influencer” y contenidos que pueden aparecer en forma frecuente sin que ellos los busquen en las diversas plataformas.

Sobre la importancia de este encuentro, la inspectora de Greenhill School, Lady Cortés, señaló que “es muy importante por el impacto que tienen las redes sociales en los jóvenes y la responsabilidad del contenido que se comparten. Ellos saben mucho, pero a veces no tienen el respectivo asesoramiento, algo que es preocupante”.

Los encuentros tienen por objeto prevenir acciones que puedan vulnerar o poner en peligro a los jóvenes.  Es así que una vez recolectadas todas las respuestas que considera un trabajo individual y grupal, éstas se enviarán al Ministerio de Desarrollo Social y Familia para el levantamiento de políticas públicas. La información es anónima y resguarda la identidad de los alumnos.

La próxima semana tendrá lugar una nueva versión de estos encuentros en la región, esta vez en Calama, donde se reunirá el Consejo Consultivo de Niños y Adolescentes para analizar un tema tan vigente en nuestros días como son los entornos digitales.

Lo anterior, gracias al aporte de las empresas Puerto Abierto, Copec, Puerto Mejillones, Enaex, Noracid, Terquim, Molynor y Promet.

La iniciativa favorecerá a docentes de la Escuela Julia Herrera Varas, Escuela María Angélica Elizondo, Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente, Aula Hospitalaria, jardín Caracolitos y Pedacito de Cielo, quienes recibirán 20 pasajes mensuales para cubrir sus traslados entre ambas comunas.

Este beneficio surge como respuesta a una problemática que afecta a gran parte de los profesionales de la educación que trabajan en Mejillones, quienes deben destinar una parte importante de sus ingresos al pago de transporte para llegar diariamente a sus lugares de trabajo.

Durante la ceremonia de presentación del convenio, el alcalde de Mejillones, Marcelino Carvajal, destacó que la iniciativa nace de una necesidad planteada por representantes de las comunidades educativas y del trabajo de gestión realizado junto a empresas de la comuna. “Muchos empiezan a buscar trabajo en otras ciudades y vamos perdiendo profesionales y desarmando los equipos de los establecimientos. Frente a esa realidad, buscamos una solución y logramos concretar este beneficio que permitirá entregar 20 pasajes mensuales a cada docente”, señaló la autoridad comunal.

Asimismo, agradeció el apoyo de las empresas que se sumaron a la iniciativa, resaltando que el trabajo conjunto entre el municipio y el sector privado permitió alcanzar este importante objetivo para la educación local. En representación de las empresas que aportaron a este convenio, Milko Zenteno, valoró la oportunidad de contribuir al bienestar de quienes forman a las nuevas generaciones.

“Acudimos a este llamado realizado por el alcalde porque entendemos que la educación es uno de los focos principales para el desarrollo de la comuna. Que los profesores tengan mejores condiciones para trasladarse a sus trabajos es algo que nos importa, por eso quisimos ser parte de esta iniciativa y seguiremos apoyando acciones que contribuyan al desarrollo de Mejillones”, indicó.

Por su parte, Gabriela Morales, profesora y representante de la Escuela Julia Herrera Varas, destacó el trabajo realizado durante meses para concretar este beneficio. “Fue un largo camino de gestiones y coordinaciones. Como representantes de las comunidades educativas planteamos esta necesidad al alcalde, porque muchos docentes, asistentes de la educación y profesionales PIE viajan diariamente desde Antofagasta. Este beneficio era muy necesario y permitirá apoyar a quienes entregamos educación a los niños y niñas de la comuna”, expresó.

Con el financiamiento y la asesoría técnica para una ejecución colaborativa, las vecinas y vecinos de Michilla y Minera Centinela implementarán cinco iniciativas nacidas desde la propia comunidad, que aportarán al mejoramiento de la calidad de vida en las áreas de salud, educación y sustentabilidad, en el marco de una cuarta edición del programa Diálogos para el Desarrollo (DPD).

Con el apoyo de la Municipalidad de Mejillones, el plan beneficiará a personas de todas las edades. “Son muy buenos proyectos. Estoy muy contenta, porque nos consideran como adultos mayores y nos entregan muchos beneficios”, destacó Teresa Muñoz, vecina e integrante del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’.

La importancia de los DPD también fue enfatizada por Ayleen Barriga, secretaria de la Junta de Vecinos de la localidad. “Me parece muy relevante que las personas puedan elegir sus proyectos preferidos y que siga dentro de las propuestas la educación, porque es la que va a mover el pueblo en el futuro”, afirmó.

Desarrollo y bienestar

La comunidad eligió entre dos grupos de propuestas, resultando ganador el que reúne cinco proyectos enfocados en mejorar la calidad de vida y avanzar hacia un desarrollo más sostenible. La votación se realizó de forma presencial en la plaza de Michilla y de manera virtual a través de la plataforma www.centinelaparticipa.cl⁠.

Entre los proyectos está ‘Michilla Solar Renovable’, presentado por la Junta Vecinal N°6, que permitirá que 29 familias accedan a sistemas de paneles fotovoltaicos domiciliarios, sean acompañados en la instalación y mantención y puedan contar con energía renovable en una zona de la Región donde son frecuentes los cortes de suministro. Esta iniciativa complementa una versión anterior de programa, ejecutada el 2022 y que favoreció a 24 hogares con una mayor autonomía energética y ahorro de gastos.

En educación, ‘Recreo Feliz’ habilitará espacios de juego seguros para estudiantes de la Escuela Básica ‘Lucila Godoy Alcayaga’, con columpios, un balancín, palitroques gigantes y una estación de juego “Gato” a escala humana. En tanto, ‘Creando espacios para aprender y compartir’ entregará al Jardín Infantil ‘Las Estrellitas del Desierto’ mobiliario funcional y equipamiento audiovisual, promoviendo experiencias educativas y la participación familiar.

En salud, las ideas seleccionadas fueron la continuidad de ‘Salud Podológica’, presentada por el Comité de Agua Potable Rural de Carolina de Michilla, que entregará atención clínica integral de carácter preventivo y terapéutico a 60 adultos mayores. Por su parte, ‘Comunidad en Movimiento’, del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’, impulsará talleres y actividades recreativas, deportivas y sociales para personas mayores y la comunidad en general, fomentando la vida activa y la integración.

Para la gerenta (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, “lo más importante es que todas estas iniciativas nacen desde la propia comunidad; desde sus anhelos y necesidades. Generamos espacios de participación, promovemos la co-creación, el trabajo colaborativo y les acompañamos en el proceso, permitiendo un desarrollo con sentido de pertenencia”.

Con esta nueva versión, Diálogos para el Desarrollo se consolida como una instancia clave para el desarrollo y bienestar de los habitantes de Michilla, como un punto de encuentro y participación que prioriza el trabajo colaborativo en beneficio de todos.