Con el financiamiento y la asesoría técnica para una ejecución colaborativa, las vecinas y vecinos de Michilla y Minera Centinela implementarán cinco iniciativas nacidas desde la propia comunidad, que aportarán al mejoramiento de la calidad de vida en las áreas de salud, educación y sustentabilidad, en el marco de una cuarta edición del programa Diálogos para el Desarrollo (DPD).

Con el apoyo de la Municipalidad de Mejillones, el plan beneficiará a personas de todas las edades. “Son muy buenos proyectos. Estoy muy contenta, porque nos consideran como adultos mayores y nos entregan muchos beneficios”, destacó Teresa Muñoz, vecina e integrante del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’.

La importancia de los DPD también fue enfatizada por Ayleen Barriga, secretaria de la Junta de Vecinos de la localidad. “Me parece muy relevante que las personas puedan elegir sus proyectos preferidos y que siga dentro de las propuestas la educación, porque es la que va a mover el pueblo en el futuro”, afirmó.

Desarrollo y bienestar

La comunidad eligió entre dos grupos de propuestas, resultando ganador el que reúne cinco proyectos enfocados en mejorar la calidad de vida y avanzar hacia un desarrollo más sostenible. La votación se realizó de forma presencial en la plaza de Michilla y de manera virtual a través de la plataforma www.centinelaparticipa.cl⁠.

Entre los proyectos está ‘Michilla Solar Renovable’, presentado por la Junta Vecinal N°6, que permitirá que 29 familias accedan a sistemas de paneles fotovoltaicos domiciliarios, sean acompañados en la instalación y mantención y puedan contar con energía renovable en una zona de la Región donde son frecuentes los cortes de suministro. Esta iniciativa complementa una versión anterior de programa, ejecutada el 2022 y que favoreció a 24 hogares con una mayor autonomía energética y ahorro de gastos.

En educación, ‘Recreo Feliz’ habilitará espacios de juego seguros para estudiantes de la Escuela Básica ‘Lucila Godoy Alcayaga’, con columpios, un balancín, palitroques gigantes y una estación de juego “Gato” a escala humana. En tanto, ‘Creando espacios para aprender y compartir’ entregará al Jardín Infantil ‘Las Estrellitas del Desierto’ mobiliario funcional y equipamiento audiovisual, promoviendo experiencias educativas y la participación familiar.

En salud, las ideas seleccionadas fueron la continuidad de ‘Salud Podológica’, presentada por el Comité de Agua Potable Rural de Carolina de Michilla, que entregará atención clínica integral de carácter preventivo y terapéutico a 60 adultos mayores. Por su parte, ‘Comunidad en Movimiento’, del Club de Adulto Mayor ‘Los recuerdos de Michilla’, impulsará talleres y actividades recreativas, deportivas y sociales para personas mayores y la comunidad en general, fomentando la vida activa y la integración.

Para la gerenta (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, “lo más importante es que todas estas iniciativas nacen desde la propia comunidad; desde sus anhelos y necesidades. Generamos espacios de participación, promovemos la co-creación, el trabajo colaborativo y les acompañamos en el proceso, permitiendo un desarrollo con sentido de pertenencia”.

Con esta nueva versión, Diálogos para el Desarrollo se consolida como una instancia clave para el desarrollo y bienestar de los habitantes de Michilla, como un punto de encuentro y participación que prioriza el trabajo colaborativo en beneficio de todos.

Este aporte corresponde a la empresa Cementos Biobío como parte de su política institucional y por segundo año consecutivo, es entregado en la Seremi de Desarrollo Social y Familia (MDSF), artículos que más tarde serán derivados a los centros de niños y residencias familiares.

Así, las minimochilas serán distribuidas la próxima semana y beneficiarán a alumnos y alumnas de primero a cuarto básico, quienes tendrán los elementos necesarios para cumplir con sus obligaciones escolares, además de significar una importante ayuda económica.

En la entrega estuvieron presentes el seremi de Desarrollo Social y Familia, Carlos Figueroa; la directora regional del Servicio de Protección Especializada, Francisca Olivares; el diputado Carlo Arqueros; y la jefa de Asuntos Públicos y Sostenibilidad de la empresa cementera, Patricia Gavilán, quienes destacaron la importancia de esta alianza público privada.

ALIANZAS

En este contexto, el seremi Carlos Figueroa destacó “la importancia de esta entrega por parte de privados, más aún cuando beneficiará a los estudiantes que más lo necesitan, como es el caso de los niños y niñas de las diferentes residencias. Sin duda, para ellos será una gran alegría recibir este material escolar. Las alianzas público-privadas son clave para materializar más acciones de este tipo”.

Por su parte, Patricia Gavilán manifestó que la entrega de estos kits escolares forma parte del programa “Más Educación CBB”, iniciativa orientada a apoyar el desarrollo educativo de niños y niñas, en esta ocasión de Antofagasta.
“A través de esta acción, buscamos contribuir a que los estudiantes cuenten con útiles escolares esenciales para su aprendizaje y la realización de sus actividades académicas, reafirmando nuestro compromiso en las comunidades donde estamos presentes”, recalcó la ejecutiva.

Las minimochilas, además de contener los artículos escolares, sirven para que puedan ser llevadas a cualquier parte, ya que se pueden doblar y guardar en cualquier lugar reducido.

Con el propósito de disminuir las brechas de acceso a la atención de salud en la Región de Antofagasta, se realizó el lanzamiento del programa Becas de Especialidad en Salud, que cuenta con el Sello EMRA del Gobierno Regional y apunta a ampliar la disponibilidad de médicos especialistas.

Esta propuesta se enmarca en el Proyecto de Formación de Capital Humano Especializado y nace de una alianza entre la Universidad de Antofagasta y SQM, articulando esfuerzos del mundo público, académico y privado frente a uno de los principales desafíos del sistema sanitario local.

Al respecto Ricardo Díaz, Gobernador Regional de Antofagasta, comentó que: “La Estrategia Minera de la Región de Antofagasta es una instancia en la que participa toda la sociedad organizada de la comuna, con el objetivo de promover el bienestar de las familias. En ese marco, lo que está haciendo SQM es impulsar el desarrollo de una mejor atención en salud, y eso se concreta a través de becas que recibirá la Universidad de Antofagasta, permitiendo formar a los especialistas que hoy hacen falta en la región”.

En ese contexto, la iniciativa busca fortalecer la formación en áreas prioritarias, contribuyendo tanto a la red asistencial como al desarrollo académico de la Universidad de Antofagasta. “Estas alianzas son muy virtuosas, ya que nos permiten seguir contribuyendo a la formación de nuevos especialistas que entregan sus conocimientos al servicio de la comunidad. Hoy estamos sellando un compromiso con SQM, enfocado en impulsar iniciativas que generan un impacto positivo en las personas”, enfatizó, Dr. Marcos Cikutovic, Rector de la Universidad de Antofagasta.

El plan contempla financiamiento para la formación en diversas especialidades médicas, junto con un compromiso de retorno que asegure que estos conocimientos se traduzcan en atención efectiva para la comunidad.

Por su parte, Rodrigo Medina, seremi de salud de la Región de Antofagasta, indicó que: “Para nosotros es un gran hito y avance como región, ya que robustece la dotación de especialistas médicos, lo cual es muy importante. Contaremos con médicos especialistas en medicina interna y medicina familiar, quienes posteriormente trabajarán en distintos puntos, contribuyendo así a reducir las listas de espera”.

Paralelamente, esta línea de acción se conecta con el trabajo que SQM ha impulsado en los últimos años, donde la salud ha cobrado creciente relevancia en su relación con las comunidades de Tarapacá y Antofagasta.

Un ejemplo es el proyecto de Atención Médica Integral en María Elena y Quillagua, desarrollado junto a la Ilustre Municipalidad de María Elena y Fundación Acrux, que permitirá concretar más de 4.800 atenciones médicas especializadas en zonas alejadas de los principales centros urbanos.

“Somos uno de los principales productores de fertilizantes a partir de nitratos y de yodo, un elemento estrechamente vinculado a la salud, no solo a través de la sal yodada, sino también en los líquidos de contraste y en diversas otras aplicaciones. Por ello, hemos incorporado la salud como uno de los pilares de nuestro valor social compartido y hoy estamos lanzando estas becas de especialidad, que contribuyen de manera concreta a mejorar la calidad de vida en la Región de Antofagasta”, agregó Aníbal Abogabir, gerente de Comunidades y Asuntos Públicos SQM.

De esta manera, la iniciativa se proyecta como un paso concreto para enfrentar la falta de especialistas en la zona, combinando formación y atención directa en beneficio de las comunidades.

Según la Agencia de Calidad de la Educación, más del 50% de los estudiantes de 4° básico de establecimientos particulares, subvencionados y públicos, presenta niveles de “ansiedad matemática”, que es una reacción emocional negativa frente a esta asignatura, afectando directamente el aprendizaje y el rendimiento.

En la Escuela Arturo Pérez Canto D-133 de María Elena, las y los alumnos de primero a cuarto año básico, descubrieron que pueden aprender de forma lúdica, cuando se inauguraron en el patio donde juegan todos los días, las tres plataformas pedagógicas del programa Matemáticas en Movimiento, impulsado por Minera Antucoya junto a Fundación Momat.

La metodología combina las clases de matemáticas y educación física, para que cada docente refuerce los contenidos según la malla curricular y lo que trabaja en el aula. Para ello, se instalaron tres plataformas de poliuretano en un patio matemático de 75 m² (equivalente a media cancha de vóleibol), donde equipos de estudiantes resuelven desafíos de suma, multiplicación y circunferencias.

El director de la escuela, Nelson Madrid Márquez, valoró el carácter pionero de la innovación pedagógica. “Ser los primeros nos permite demostrar que es posible enseñar matemáticas de manera distinta, activa y participativa, incorporando movimiento de cara a la ley que asegurará 60 minutos diarios de actividad física en los establecimientos”, afirmó.

“Para nosotros como compañía, fomentar y fortalecer la ruta formativa de los más pequeños de María Elena es un propósito, fundamental para desarrollar talento local en la comunidad”, precisó el gerente de Personas y Organización de Minera Antucoya, Miguel Marín.

Disminuye brecha de género

El programa contempla capacitación y acompañamiento docente, además de herramientas para monitorear el progreso académico de cada estudiante. Según José Gaete, director de Formación e Innovación de Fundación Momat, “el objetivo es que los niños aprendan jugando, reduciendo la ansiedad frente a las matemáticas y convirtiendo cada actividad en una experiencia significativa y motivadora”.

La gerente (i) de Asuntos Públicos Norte de Antofagasta Minerals, Claudia Pacheco, destacó que la iniciativa es parte de la Ruta Formativa del Grupo y refuerza el compromiso con la comunidad. “Facilitar el aprendizaje desde temprana edad, especialmente en materias que a veces resultan difíciles, también amplía las oportunidades futuras”, precisó.

También las familias celebraron la implementación. “Hoy los niños necesitan aprender de distintas formas y el juego es una herramienta poderosa. Iniciativas como ésta fortalecen la educación y motivan a nuestros alumnos”, añadió Cristian Gallardo, presidente del Centro General de Padres y Apoderados.

Con estas plataformas, la Escuela Arturo Pérez Canto no sólo brinda una enseñanza más dinámica para los estudiantes, sino que también entrega a los docentes recursos, capacitación y seguimiento para crear un entorno educativo integral. Además, busca reducir la brecha de género, promoviendo que niñas y niños no generen rechazo ante la asignatura y se sientan igualmente motivados y capaces de aprender.

Un grupo de 25 directivos de establecimientos educacionales de la región partió este sábado a la Segunda Misión Educativa a Finlandia de AntofaEDUCA, con el apoyo de SQM Yodo Nutrición Vegetal. Esto como parte de las actividades del Diplomado de Liderazgo Educativo en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK) del país nórdico.

Los participantes de la comitiva provenientes de Tocopilla, María Elena, Sierra Gorda, Baquedano, Taltal, Ollagüe y Antofagasta realizarán un largo viaje de casi 20 horas para seguir con su perfeccionamiento en la educación en aulas y planificación.

La pasantía tiene como objetivo que cada directivo pueda abordar su realidad escolar con una mirada más amplia respecto de cómo enfrentar su liderazgo, en un principio con pequeñas acciones, paso a paso, para lograr luego grandes avances, empoderándose de lo aprendido del sistema escolar finlandés, su filosofía y métodos pedagógicos.

La directora del Liceo Politécnico de Taltal, Dayana Castillo, manifestó que desde el 2025 trabajan con AntofaEDUCA y están aplicando el sistema de agrupamiento flexible con resultados positivos hasta ahora. “Ya hemos subido en los resultados del SIMCE. Voy a observar, a aprender, qué metodología usan en Finlandia y si eso se acomoda a nuestra realidad”.

Agregó que esto “nos permitirá tener una visión más holística de lo que existe afuera en el tema educación”. Así que voy con todas las expectativas de aprender mucho”.

Asimismo, Aníbal Abogabir, gerente de Comunidades y Asuntos Públicos de SQM YNV, manifestó que “como SQM Yodo Nutrición Vegetal estamos muy orgullosos de apoyar, por segunda vez consecutiva, esta Misión Educativa a Finlandia, que permitirá que 25 directores y directivas de establecimientos públicos de toda la Región de Antofagasta vivan una experiencia transformadora. Creemos firmemente que el liderazgo educativo es clave para mejorar la calidad de los aprendizajes y generar cambios reales en nuestras comunidades escolares”.

Destacó que “a través de AntofaEDUCA, seguimos comprometidos de manera irrestricta con la educación de niños y niñas de la región, entregando oportunidades concretas para que nuestros docentes y equipos directivos amplíen su mirada, se inspiren en modelos exitosos como el sistema finlandés y puedan implementar, paso a paso, mejoras que impacten positivamente en sus estudiantes y territorios.”

El Colegio Misionero Lancaster de Antofagasta marcó un hito en su historia educativa al subir 43 puntos en la prueba Simce de Matemáticas y lograr el mismo indicador en Lenguaje en cuarto básico, registro que lo convierte en el establecimiento con la mayor alza en la región en este examen respecto a la medición del año pasado.

De acuerdo con la información del Ministerio de Educación, a las alzas significativas en cuarto año básico, el colegio también sumó puntajes destacados en la medición de los Indices de Desarrollo Personal y Social (IDPS), superando la media nacional con valores sobre los 10 puntos.

Estos logros educativos son extensivos a segundo medio en Lenguaje, alcanzado el “top 1” con un aumento de 31 puntos, mientras que los estudiantes de octavo básico obtuvieron el tercer y segundo lugar en Lenguaje y Matemáticas, respectivamente, con un alza de 22 unidades.

VULNERABILIDAD

Lo más llamativo de estos resultados del Simce, radica en que este colegio subvencionado gratuito tiene alumnos con alta vulnerabilidad social, cuenta con 45 estudiantes por curso y su matrícula está integrada en un 30% por niños, niñas y jóvenes de origen extranjero.

Sobre esta fuerte alza en los puntajes, el director del Colegio Misionero Lancaster, Elías Leiva, señaló que “estamos contentos, orgullosos, pero muy conscientes del desafío que estos resultados implican, pues el objetivo no es sólo mejorar de una medición a otra, sino mantenernos en un rango de resultados de forma sostenida. Ese es el objetivo para consolidar los resultados en el largo plazo”.

Mientras que la sostenedora educacional, Daniela Rojas, destacó que estos resultados del Simce son fruto de un trabajo planificado de ocho años y que tiene como valor adicional lograrlo en un establecimiento que alberga mayoritariamente a alumnos con alta vulnerabilidad social.

DESAFÍO

“Cuando asumimos la administración del colegio, proyectamos un plan de trabajo en tres grandes etapas. Primero, nos enfocamos en disponer de todos los recursos físicos, humanos y académicos necesarios para el aprendizaje de nuestros alumnos. En segundo lugar, aplicamos un modelo de “educación emocional” que apunta a una vinculación con nuestros alumnos. Por último, incorporamos la cultura del “análisis del dato duro” como una forma sistemática de trabajar”, explicó.

Por su parte, el representante legal del establecimiento, Jorge Lawrence, manifestó que “si bien el puntaje obtenido es importante, lo que más destacamos es la variación positiva que logramos entre la medición anterior y la actual, lo que nos ubica como el colegio con mayores alzas en 4º básico de la región, algo impensado hasta hace algunos años y eso nos llena de orgullo”.

Ubicado en la Avenida Padre Alberto Hurtado N° 2380, este establecimiento tiene una matrícula de 660 estudiantes, distribuidos desde enseñanza prebásica a cuarto medio.

La norma fue aprobada por la Cámara de Diputados el 2 de diciembre de 2025 y ratificada por el Senado en noviembre del mismo año.

No es solo para los alumnos

Aquí está la ironía: la prohibición se extiende a todos los integrantes de la comunidad educativa, lo que incluye explícitamente a los profesores dentro de la sala de clases. Los docentes, que históricamente usaban sus teléfonos para registrar asistencia, comunicarse con apoderados, buscar material pedagógico o coordinar emergencias, ahora están sujetos a la misma restricción que sus alumnos.

Esta situación genera una doble carga para los docentes: deben fiscalizar el cumplimiento de una norma difícil de aplicar en establecimientos ya sobrecargados, mientras que el currículum les sigue exigiendo educar en ciudadanía digital, pero ahora sin el hardware más disponible para hacerlo.​

¿Qué prohíbe exactamente?

La ley establece restricciones diferenciadas según nivel educativo:

• Educación parvularia y básica (1° a 6° básico): Prohibición total del uso de celulares durante toda la jornada escolar.

• 7° básico a 4° medio: Prohibición en actividades curriculares, con posibilidad de que los establecimientos definan horarios y espacios específicos para su uso.

• Toda la comunidad educativa: Incluidos profesores, asistentes y directivos dentro de la sala de clases.

Excepciones contempladas

La ley sí considera casos puntuales en que se permite el uso del celular:​​

• Necesidades educativas especiales con certificado de autoridad competente.

• Situaciones de emergencia o catástrofe.

• Monitoreo médico que lo requiera.

• Actividades pedagógicas específicas autorizadas por el establecimiento.

• Solicitud fundada del apoderado por razones de seguridad personal del estudiante.

¿Quién fiscaliza el cumplimiento?

La Superintendencia de Educación es el organismo encargado de regular la aplicación de esta ley. Cada establecimiento debe adaptar su reglamento interno para materializar la prohibición, lo que en la práctica deja gran parte de la responsabilidad operativa en manos de los mismos directores y profesores.

La paradoja pedagógica

Según un estudio de la Universidad Diego Portales publicado en 2025, la mayoría de los docentes consultados estaba de acuerdo con regular el uso de celulares con fines pedagógicos, pero no con prohibiciones totales. Los investigadores advierten que la ley tensiona dos objetivos simultáneos: la innovación pedagógica y la protección del bienestar estudiantil. El ministro de Educación Nicolás Cataldo, en tanto, celebró la norma indicando que busca “volver a verse las caras, socializar en los recreos y recuperar la concentración”.

Tres estudiantes, beneficiarios del programa de Becas Indígenas de Minera El Abra, llevaron a cabo una jornada de talleres dirigidos a vecinos y vecinas de la Asociación Indígena Inti Llacta, en el sector Chunchuri Bajo al poniente de Calama. El objetivo fue reforzar las capacidades en ámbitos de seguridad, tecnología y patrimonio.

Una ponencia sobre identidad cultural fue dictada por Bárbara Vega, estudiante de cuarto año de Psicología de la Universidad de Viña del Mar, quien destacó: “Es fundamental que perduren nuestras tradiciones, nuestros ritos y el respeto por la naturaleza, como la Pachamama, el sol y el agua”.

Por su parte, Cristopher Vega, estudiante de Técnico en Mantenimiento de Planta Minera de INACAP Calama, expuso sobre el uso adecuado de los elementos de protección personal. “No solo debemos cuidarnos en el trabajo, también en las tareas domésticas, donde igualmente pueden ocurrir accidentes”, señaló.

La actividad concluyó con la exposición de Emerson Panire, estudiante de primer año de Ingeniería en Informática de la Universidad Arturo Prat, a cargo del taller de alfabetización digital: “La tecnología es compleja para muchas personas, en especial adultos mayores y esto les ayuda a entender lo básico, como crear contraseñas seguras o enviar correos electrónicos”.

La presidenta de la Asociación Inti Llacta, Marisol Colmar, valoró la iniciativa y el compromiso de los estudiantes. “Es un orgullo ver cómo ellos salen adelante gracias a la beca y vuelven a compartir lo que han aprendido con su gente”, afirmó.

El programa de Becas Indígenas de Minera El Abra lleva 22 años apoyando la formación académica de jóvenes de pueblos originarios. Este año benefició a 96 estudiantes con aporte para sus estudios superiores técnicos y profesionales, aumentando en un 25% respecto a 2024.

A través del Fondo Escolar 2025 de Minera El Abra, las Escuelas Pablo Neruda y Estados Unidos de Norteamérica en Tocopilla pudieron equipar sus salas multisensoriales. Este proyecto permite crear espacios inclusivos para los alumnos del Programa de Integración Escolar (PIE) que requieren contención emocional, autorregulación y educativa especializada.

En la Escuela Pablo Neruda, su director Alejandro De La Fuente, destacó el aporte de la empresa y detalló que “hay más de 113 niños que tienen una condición compleja y el desafío es grande para nuestros profesionales. El Abra ha estado más de 20 años aportando en el ámbito educativo y esperamos que sean muchos más”.

Este proyecto buscó complementar y mejorar las salas con elementos lúdicos tales como juegos, muros de escalada, piscina de pelotas, herramientas que permiten una contención emocional y psicológica para los estudiantes.

La directora de la Escuela Estados Unidos de Norteamérica, Gloria Rojas, agradeció el apoyo del Fondo Escolar que se adjudicó por segunda vez la escuela, para continuar la renovación: “La primera parte fue el mejoramiento del patio, que pusimos pasto sintético y algunos juegos y se complementa con este segundo proyecto -que estamos muy agradecidos- donde incorporamos elementos de contención emocional y de exploración sensorial de nuestros estudiantes”.

El Fondo Escolar 2025 de Minera El Abra mantiene su compromiso con el mejoramiento de la infraestructura educativa y la promoción de ambientes inclusivos que potencien el bienestar y el desarrollo integral de las comunidades escolares de Tocopilla y la región.

Instalaciones Peligrosas y Vulneración de Derechos

El problema se remonta a marzo, cuando se detectaron múltiples falencias en el jardín original de Avenida Matta, incluyendo la presencia de asbesto en el techo, una plaga de palomas y acumulación de gas metano en el subsuelo, lo que incluso provocó una explosión menor.

Según una carta enviada hoy por el Centro General de Padres y Apoderados a la Seremi de Salud y al Hospital de Taltal:

Sin Atención Educativa (Junio-Julio): Los niños y niñas estuvieron dos meses sin servicio, “vulnerando el derecho a la educación y al cuidado de la primera infancia”.

Atención Parcial e Insalubre: Entre agosto y septiembre, la atención se retomó parcialmente en la sede del sindicato ENAMI, sin servicio de alimentación.

El Centro de Eventos

El lunes 6 de octubre se inició la atención en el Centro de Eventos “Sisters Kids”. Los apoderados lo describen como un “sótano” o galpón con luces bajas, sin ventilación ni ventanas, y con piso de cemento vivo que libera polvo blanco tóxico.

La presidenta del Centro General de Padres y Apoderados, Catalina Herrera, manifestó a Radio Definición FM que el lugar es “una burla”. La gravedad de la situación se evidenció el primer día: “Los niños y niñas regresaron a sus hogares con ronchas en la piel, cubiertos de polvo y con las fosas nasales ennegrecidas”, lo que confirma la exposición a un ambiente insalubre y potencialmente peligroso.

Petición Urgente a las Autoridades

Ante la inacción de Fundación Integra, que habría decidido utilizar este centro de eventos por “al menos tres o cuatro años más”, los apoderados exigen una intervención urgente de las autoridades locales y regionales. Actualmente, de una matrícula de casi sesenta párvulos, solo asisten cerca de una veintena, ya que los padres han decidido no enviarlos hasta que se subsanen las falencias.

Las madres solicitan formalmente a las autoridades:

Que la Seremi de Salud de Antofagasta realice una fiscalización exhaustiva e inmediata del Centro de Eventos para determinar su idoneidad sanitaria y estructural.

Que el Hospital 21 de Mayo de Taltal evalúe las posibles afecciones dérmicas y respiratorias de los niños y niñas expuestos a los ambientes contaminantes.

Cierre Definitivo de Recinto Original

En relación con el recinto original, Catalina Herrera confirmó que el estudio solicitado resultó negativo. Se determinó la presencia de gas metano en el subsuelo, presumiblemente por osamentas humanas de un antiguo cementerio local, además de graves falencias en la infraestructura, lo que llevó a la decisión de cierre definitivo del inmueble para la atención infantil.

Los apoderados reiteran el llamado a las autoridades locales a brindar el apoyo que, aseguran, no han recibido en todo este proceso, para resguardar la salud y los derechos de los menores.

Diputado José Miguel Castro  solicita informar medidas para normalizar funcionamiento del Jardín Infantil “Los Duendecitos” de Taltal

El parlamentario ofició a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia, tras denuncias por deficiencias de infraestructura, higiene y seguridad en el establecimiento.

El diputado por la región de Antofagasta, José Miguel Castro (RN), pidió –mediante oficio– a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia remitir antecedentes y medidas urgentes respecto a las condiciones en que actualmente funciona el Jardín Infantil “Los Duendecitos” de Taltal, luego de que apoderados y funcionarias denunciaran graves deficiencias en infraestructura, higiene y seguridad para los niños.

De acuerdo con los antecedentes proporcionados por la comunidad educativa, los menores han sido reubicados en tres ocasiones durante el último tiempo, sin que los espacios provisorios cumplan las condiciones mínimas para su desarrollo y bienestar. En el actual emplazamiento, los niños deben permanecer y jugar sobre tierra, respirando en un entorno con polvo y cemento, sin áreas seguras ni instalaciones adecuadas.

El parlamentario regional calificó la situación como “impresentable” y señaló que esta realidad “no se condice con el estándar que debe tener la educación parvularia pública”. En ese sentido, afirmó:

“Los niños del jardín Los Duendecitos han sido trasladados tres veces y el último recinto no reúne las condiciones básicas; no pueden jugar sobre tierra o respirar polvo de cemento durante el día, por esta razón he oficiado directamente a Fundación Integra y a la Subsecretaría de Educación Parvularia para que tomen conciencia y actúen con rapidez, garantizando espacios dignos y seguros para estos pequeños”.

Asimismo, el diputado recordó que Fundación Integra, dependiente de la Red de Fundaciones de la Presidencia, tiene entre sus atribuciones asegurar la calidad de los espacios educativos, el bienestar integral de los niños y las condiciones laborales del personal de los jardines.

Además, el legislador señaló que: “Integra debe responder sobre los avances de su compromiso asumido meses atrás y explicar por qué no se ha dado una solución definitiva; aquí no estamos hablando de un trámite, estamos hablando de la salud y el desarrollo de niños menores de edad, niños cuyo buen desarrollo físico y mental depende de un entorno adecuado, limpio y saludable”, agregó.

Finalmente, el legislador hizo un llamado a las autoridades de educación y al municipio de Taltal a coordinar esfuerzos para resolver de manera urgente esta situación: “Taltal tiene una limitada oferta de jardines y es difícil reubicar a los niños, por eso las autoridades deben estar a la altura y actuar ya; los padres necesitan certezas y los niños merecen condiciones dignas para aprender y crecer, por lo tanto haré seguimiento a este caso hasta que las soluciones sean efectivas y verificables”, concluyó.

Nota original realizada por Radio Definicion FM de Taltal